《自然之道》说课稿关于《自然之道》说课稿作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的关于《自然之道》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。关于《自然之道》说课稿1一、说专题我进行试验的专题是：抓重点词句培养学生理解词句的潜力，《语文课标》明确提出第二学期要陪养学生联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处，学会积累课文中的优美词句，精彩句断，以及课外阅读和生活中获得语言材料。理解词句的潜力是阅读中最重要的任务，务必在阅读中落实，而孩子进入中段词汇量大增，课文篇幅越来越长，这就需要我们教给孩子一些方法，帮忙孩子提高阅读理解潜力，基于以上原因，我确立了自己的小专题《抓重点词句培养学生理解词句的潜力》二、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的.善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原先这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。三、说教学重难点。教学的重点是了解课文的主要资料，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。四、说教法1、抓住重点词句，引导学生联系上下文进行理解，并体会文中的重点句子。2、阅读体会法，指导学生抓关键句子，在读中感悟。3、直观教学，借助多媒体展示画面，激发学生学习兴趣。4、阅读拓展，在阅读文本的同时，补充课外资料，帮忙学生挖掘教材中丰富的人文内涵。五、说学法1、在朗读中学习本文语言的用法，理解自然之道。2、自读自悟，让读贯穿课堂，让学生在读中思考、读中感悟。3、资料补充，了解绿龟。六、说教学过程1、引题，板书课题理解课题，读了课题，你明白“道”是什么意思？大自然的规律到底是怎样的？让我们走进课文去探究。2、初读课文感知资料（1）自由读课文，读准字音、读通句子，想想课文主要讲了一件什么事？（2）检查预习：认读词语、出示多音字、词语积累、听写等。（3）让学生说课文主要资料。3、学习课文1、2自然段，了解此次旅行的目的是什么？和了解绿龟。4、学习课文3、4自然段，让学生自读课文，抓重点词来理解文章的资料如：a、学习第三自然段。请一名学生朗读第三自然段，其他同学找出描述幼龟动作的词“探”“欲出又止”“踌躇”，等词说说你明白了什么？相机指出“欲出又止”、“踌躇不前”的意思。引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，体会嘲鸫的情绪。范写“啄”字。b、学习第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向导”感情或表情的词语，“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”，自由读该段，要求读出各自的表情。想想两者对话时的心理活动：他们说这句话时心里是怎样想的？再分主角朗读，教师引导学生透过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。请你说一说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解向导的话的意思。结果向导极不情愿地抱起了那只小龟，嘲鸫呢？并再次体会嘲鸫“颓丧”的情绪。看到嘲鸫“颓丧”飞走，我们的情绪怎样？（自豪、高兴······）是啊，我们成功的解救了一只幼龟而自豪，然而接下来发生的事却令人极为震惊，结果怎样？下节课继续学习。七、作业1、摘抄四个字的词语。2、继续熟读课文。3、搜集关于自然之道的忽视读一读。关于《自然之道》说课稿2一、说教材。《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。选编这篇课文的意图是丰富孩子的见识，使孩子认识到要按自然规律办事，同时培养孩子把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。在教学时，要引导孩子了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流孩子的自