最新井底之蛙说课稿小学语文井底之蛙说课稿(4篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。井底之蛙说课稿小学语文井底之蛙说课稿篇一从前，有只青蛙住在一口井里，无论朋友怎样劝说，它都不肯离开自己的那一方小天地。一天，一只小鸟从这里经过，落到井沿上，对青蛙说：“喂，兄弟，你每天待在这儿，不觉得无聊吗？只能看到头上这一小块天空，实际上外面的世界大着呢！如果你出来，就会觉得自己太渺小了！”“不，我比你知道的更多，比你见的视野更广。”“为什么？你天天待在这儿，怎么能比我的视野开阔呢？”小鸟疑惑不解。青蛙自豪地说：“我这儿已经通了互联网。”“互联网是什么东西？最常见的蜘蛛网？鱼网？还是风雨交加织成的网？”“不，都不是。所谓的互联网就像一张蜘蛛网一样遍布着整个地球。我可以每天从电脑上知道世界个个角落发生的新闻，不像你们飞到哪里才能知道哪里的情况------”小鸟听得入谜，忽然，它想到了一个问题，于是就问青蛙：“你每天一个人在这里不觉得寂吗？”“你这就孤陋寡闻了吧！我可以通过互联网来和天南海北的朋友们聊天、视频，一点儿也不觉得寂寞，感觉家人就在身边一样。”这时，送货员鸽子来了：“这是您要的食物。”“谢谢你！”小鸟更加疑惑了：“食物怎么也可以订呢？”“我在网上不但可以购买生活用品、食物，而且物美价廉。”小鸟陷入了沉思：原来现在科技这么发达，足不出户便可知天下的新发展，真是行万里路，不如点几下鼠标。几天后，小鸟也给自己买了全方位的电器：电脑、电视机、电冰箱„„从此，一有时间它便在网上冲冲浪，看看电视，也变成了“秀才不出门，便知天下事”的万事通了。井底之蛙说课稿小学语文井底之蛙说课稿篇二井底之蛙说教材：井底之蛙是北师大版小学语文四年级上册以为主题的一篇课文，课文的主要内容是讲了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己很快乐，在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅，安于现状。知识与技能：（1）认字8个，写字7个，继续学习摘录笔记，理解文中词语“井底之蛙”（2）正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：通过自读自悟，联系上下文理解文章内容情感态度与价值观：通过学习这篇课文，懂得做人的道理。再进一步分析教材的基础上，我将本课的重点确定为通过反复阅读，特别是青蛙自吹自擂的话，理解文中大意。教学难点确定：对照古文，感悟古文的停顿和朗读的节奏。（五）教学过程：（一）导入环节上课伊始，结合教材，我将给学生播放一个生动、可爱的动画，以此来吸引学生的注意，激发他们的兴趣。（二）初读课文，整体感知在这一环节，我会让学生按照他们喜欢的方式读课文，扫清字词障碍，通过多种方式的读去体会这只蛙的夜郎自大的特点，通过这一环节的学习，学生能够基本掌握文章大意，为下一环节的学习做好准备。（三）精读课文，品味赏析在学生了解文章内容的基础上，我将设计三个问题，1首先，我将抛出第一个问题：读读文章的第一个自然段，找一找青蛙都对鳖说了什么？这些话说明了青蛙是怎样的？这个问题难度较易，学生能够通过自读找到。2在学生理解青蛙在井里夜郎自大、目光短小的基础上，我会顺势提出第二个问题，读一读鳖对青蛙说的话，对比鳖和青蛙之间的对话，你想到了什么？这个问题我将引导学生再次回到课文，通过反复朗读，再一次深刻的感受到青蛙的快乐时小快乐，鳖的快乐是大快乐。最后出示古文，再让学生感悟古文的停顿和朗读的节奏，从而深刻感受井和大海是不能比的。3.在学生深刻理解了青蛙的目光短小，我将顺势跑出第三个问题“青蛙听了鳖的话，为什么感到自己很渺小”这个问题，需要学生小组讨论、合作交流。在讨论中，得出自己的见解。（四）拓展延伸通过这篇课文的学习，我将布置一个小任务：读一读郑渊洁的童话大王板书设计：井底之蛙说课稿小学语文井底之蛙说课稿篇三尊敬的专家，教师：??大家好！刚才，听了刘**老师教导青蛙课的底部，刘老师在教学中严格练习三环五步教学模式，给我的感觉是：学生学习更活跃，更坚实;更容易，教学思想更清晰。在整个课程中，它遵循教学理念和新语言课程标准倡导的学生可以主动探索学习，在实践中学习，使用语言。并充分发挥教师和学生在教学中的主动性和创造性。完全匹配。从事语言教学十多年，在通常的课堂教学中，我大部分时间从积累的教学经验和教学习惯上来设置和实施课堂教学，有时感觉伸展，甚至无力，难以完善基本教学目标在提高学生语言学习能力的基础上，拓展中文教学的内涵。三环五步教学模式，像一个浓密的梳子，我原来混乱的教学思想排序清晰。当然，我们前