数学教学资源的小班教案设计（优质19篇）教案可以作为评价教学质量和教师专业水平的重要依据。教案应该具备一定的教育、思想性和艺术性，能够激发学生的兴趣和思考能力。接下来是一份教案参考资料，大家可以根据需要选择适合自己的教学内容。数学教学资源的小班教案设计篇一目标：1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。2．体验图形组合变化的乐趣。准备：1．白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。2．教师用几何图形拼贴的范例图一张。过程：1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。·出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2．练习用图形拼摆物体造型。·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。·教师帮助幼儿合理安排画面。·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。3．展览幼儿作品，相互欣赏。·幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。·鼓励幼儿说出“我用x形和x形拼了xxx形”。建议：结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。评价：1．能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。2．能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。活动反思：本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。数学教学资源的小班教案设计篇二1、在活动中引起数数的兴趣。2、培养按数取物的能力。3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。活动准备。1、课件：大树、小鸟；2、在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）。活动过程。一、导入。以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”二、展开。1、体验2的形成。（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔。教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。——你找到了几只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）请幼儿再找一只小兔。教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！幼儿找到另一只小兔。（3）现在你有几只小兔？（现在我有2只小兔）。（1添1是2）。（4）请幼儿复述：1添1是2。2、课件感知2的形成。小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜。（1）课件播放：先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）。（）。（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）。3、认读数字2。2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）。幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）。4、理解2的实际意义。（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？小结：2能表示所有数量是2的物体。（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。三、结束。播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！数学教学资源的小班教案设计篇三活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。）。二、走路去“森林博物馆”看画展。t：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。t：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。）。边走边问：（1）首先看到的是什么形状？（圆形）。那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。（2）现在看到的是什么形状？（三角形）。三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形状？（正方形）。它又有几个呢？t：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来