第五课《跳动的小丑》教学设计第五课跳动的小丑教学设计【教学目标】1.知识与技能进一步了解图层的概念，能够创建多个图层，分层放置元件；在动画的创作过程中，能够合理利用图层的隐藏、锁定等操作；掌握运动引导图层的添加方法，会画引导线，制作运动引导动画；会利用运动引导动画进行创作，表达主题。2.过程与方法通过对“跳动的小丑”动画源程序的分析，了解学习动画制作的方法；通过学生自主学习，掌握运动引导图层中引导线的画法。3.情感态度与价值观通过学习“跳动的小丑”动画制作，培养学生的想象力和创造力；通过小组协作学习，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。【教材分析】这一课的主要内容是学习运动引导线动画，通过具体实例展现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品。【学情分析】在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画及动画补间动画。如何利用Flash制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。【教学重点】图层的相关操作，理解不同图层中对象的排列顺序；对运动引导层、被引导层的理解；引导线的使用。【教学难点】对运动引导层与被引导层的理解；元件中心点与引导线的端点的重合。【教学方法】协作学习、任务驱动、探究学习。【教学过程】教师活动学生活动设计意图方法手段一创设情景，导入新课1.设置情境：展示“走钢丝的小X”欣赏动画激发学生学与“在蹦床上跳动的小X”两幅动画，习兴趣明确供学生欣赏。学习目标，同时对上节课的内容做简单回顾。根据实际情况重新设计了“舞台”和“小X”。把教材上单一的跳动小X引入到马戏团的表演情境中，增加了钢丝和蹦床两件道具，使小X从为了“跳动”而跳动变成为了在舞台上表演而跳动，比较贴近生活，也使动画效果显得更加生动。教师活动学生活动设计意图方法手段2.引入课题：请同学们观察一下，这两段动画认真观察动画，积极多媒体电子教室有什么不一样的地方吗？与老师互动，分析动再请同学们分析一下，在“跳动画组成的小丑“这段动画中都包含了哪些动画元素？用我们过去学过的动画制作方启发学生用法能否完成“跳动的小丑“这副作品已经掌握的呢？知识是可以虽然用“逐帧动画”的制作方法解决新的问可以完成这副作品，不过对于一副包题的，但学含几十帧的动画片段来说显然绘制习新的方法起来效率比较低，答案是肯定，这就是我们本节课明确学习目标幻灯片演示要一起学习的一种新的动画制作方法“运动引导线动画”！二展现目标，引入任务请同学们分别打开“本课素材”中的“动画补间动画.fla”和“运动引导动画.fla”两个源程序。观察、比较，提出任务：要使运通过观察，进一步了动对象沿特定路径运动，就必须增加解图层、引导层概念一个引导图层，同时为方便动画的制作，我们还可以建立多个图层，将不同元件放到不同的图层中，还可以对教师活动学生活动设计意图方法手段图层进行重命名、锁定、隐藏等操作。培养学生自这些就是我们今天要研究的内容。学能力，独立分析问题的能力。利用电子教室提供需要对比的源程序教师活动学生活动设计意图方法手段三自主学习、任务探究学习任务一1请同学们阅读教材，自学图阅读教材，完成任务层的创建，重命名及锁定的操作方一，完成较快的同学法，导入小X图片及舞台图片。创建辅导制作有困难的小X沿直线运动的动画；同学。2.哪位同学可以到前面来为大家演示一下，如何导入小X及舞台图片，并创建小X沿直线运动的动画。学习任务二1请同学们通过分析“引导线动画”源文件，学习添加引导层，绘完成的又快又好的制小X运动轨迹，创作运动引导动同学到教师机为大画。让小X在蹦床上跳跃起来；家做演示，制作有困2.请一名最先完成任务的同学难的同学可以参考到教师机为大家演示操作过程，并鼓他人的操作步骤。励任务完成较快的同学帮助其他同学。四作品展示、学习评价1.请同学们用自己的名字命名动画文件，并把它上传到教师机中的上交作品“作业提交”文件夹内；2.展示学生作品并鼓励学生进行自评和他评。让学生进一步强化本节课所学的内容；3.在选择评价作品时，着重注意以下可能出现的问题：培养学生自自主学习为主学能力，同同组协作为辅组协作能力。参考他人操作借鉴他人经验总结自己的成功与不足教师活动学生活动设计意图方法手段小X与引导线放到里同一图层；观看同学作品利用学生评利用评价突出重点引导线有断开的地方；并进行评价价让学生自难点。小X没有咬合引导线；己发现作品4.对于小X没有落到蹦床上就中的问题从向上运