PAGEPAGE7“你必须把这条鱼放掉!”教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化。2、认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学过程：一、复习1、上节课我们学习了第17课《你必须把这条鱼放掉》，这一课的生字都会写了吗下面我们来默写一下。允许、必须、鱼竿、规定2、展示学生的默写情况，并稍作分析。（1）你感觉哪个字写得最漂亮，哪个字还需努力一下（2）和黑板上的对照一下，有没有错误。重点指导必的笔顺，第三笔是点。二、学习课文1-4自然段。1、谁来把课题读读，这句话是谁说的（爸爸说的）板书：爸爸2、爸爸说的这条鱼是一条怎样的鱼（这是一条很少见的、很难钓到的大鲈鱼。）3、这条鱼是谁钓到的（汤姆）板书：汤姆4、汤姆是怎样钓到这条鱼的，课文的1-4自然段描写了汤姆钓鱼的过程。请同学们打开书，自己读课文的1-4自然段。看看你自己能读懂些什么，或者还有什么不懂的也可以提出来。读完后学生质疑。重点讲涟漪。（这个词的确比较难，在课文第四小节。是鱼饵划破水面，那一圈一圈的波纹就是涟漪。一圈一圈细细的波纹荡漾开去，更给这幽静的夜晚增加了一份诗意，多美啊！谁来读读看）5、指名读，读完后问：感觉到什么了汤姆钓鱼的技术怎样（很熟练）哪些地方看出他钓鱼很熟练，老师范读，学生齐读。指导朗读第二自然段。。6、继续交流。你还读懂了什么，或者还有什么不懂的，告诉老师。学生提不出问题，老师就启发：1-4自然段都懂了吗，知道了什么（我知道汤姆到最后还是钓到了一条大鲈鱼，而且他的心情也很开心。）老师提示：还有谁感觉到他钓到了一条大鲈鱼许多学生举手，师说：这么多同学感觉到了，你从哪儿感觉到的师：谁能把汤姆心花怒放的感觉读出来。指名读课文3-4小节。（老师同时板书）读完后，老师称赞：哟，最后一句读得好，你再读一下。（师说：老师感受到了你的惊喜了，谁再来读一下。再指名读，读完后师说:内心的惊喜一定要用响亮的声音才能表达出来吗能否换一种语气来读读，你来试试。练读，老师范读，然后学生齐读这句话。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！）哇说明什么谁来把这种欣喜的感情读出来。7、看到儿子钓到这么一条大鲈鱼，爸爸有什么反应呢（爸爸在一旁微笑投来赞赏的目光。）爸爸赞赏儿子什么（赞赏儿子钓这么大一条鱼）那爸爸的心情怎样（很高兴，为儿子而感到自豪。）我们一起来读读看，老师给你一个机会，看你能不能读书汤姆的惊喜，爸爸的赞赏。一起读第3-4小节。（板书：爸爸赞赏）8、读完后，师说：真美啊！他们是在怎样的环境下钓鱼的生说：他们是在夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起这样的环境下钓鱼的。师：你感觉到了什么（感觉在月光下钓鱼很悠闲，环境很美。说得真好，你能读出环境的美吗）指名读。9、读完后，老师指着板书说，汤姆钓到了这么大的一条鱼，内心是多么惊喜呀，可就在这时候爸爸的一个决定：（齐读课题）你必须把这条鱼放掉！让汤姆的心情一落千丈。这句话，在文中什么地方，找找看。10、生：在第6节。（你来把这句话读读。你再来读读）11、句子比较。你再把必须去掉读读看，有什么区别。指名读。感觉有什么区别（加了必须表示没有商量的余地。）是呀，爸爸是用什么样的语气说这句话的（坚决的、坚定的语气、低沉的语气）声音是低沉的，态度是坚决的，谁来试试指名读，评：是够坚决，够肯定。谁还想试试一起来读一下。12、过渡：汤姆愿意放吗（不愿意）三、学习5-12自然段1、请同学们默读课文的5-12节，看看汤姆的心情都有哪些变化。同时老师指点：默读就是不出声地读，一边读一边用眼睛来捕捉最能表现汤姆心情的语句，还要用心来想一想汤姆心情都发生了哪些变化，还可以动动手把你找到的句子划下来，哪些词语最能看出汤姆的心情变化，或者是哪些句子。读完了吗把你划出来的句子读给大家听听。第一句体会到了汤姆很不愿意把鲈鱼放掉，因为这是他辛辛苦苦才钓到的呀。（指导朗读）第二句感觉到汤姆很不想把这条难得钓到的鱼放掉。从只好、慢吞吞，不情愿归不情愿，放还得要放，心里难受不难受这些词可以看出。（指导朗读）师：这么短的时间，汤姆的心情由开始的惊喜到后来的很不情愿，再到后来呢，无可奈何，一直到最后的万分遗憾。是爸爸的哪句话叫他别无选择，不得不放掉这条大鲈鱼的呢（不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）爸爸说这句话的时候是用什么语气来说的（斩钉截铁的语气，决定了就是决定了，不许再改变了）板书：斩钉截铁师：斩钉截铁是什么语气，你读读看。自己练读，指名读，你理解这句话吗（师：有人看见要遵守，没人看见也要遵守。）爸爸说的这个规定，是一个什么样的规定（钓鱼的规定）请你把书上的那句话读出来。你知道为什