教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教案1教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：交互式电子白板课时安排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1、正确认读8个生字，能够熟练口头扩词。运用课文中的相关词语说一句通顺准确的话。2、正确、流利读课文，整体感知文意，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。3、指导学会书写“泉、股”。一、导入：1、教师谈话：同学们，你们见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2、（图片欣赏山间的泉水）丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？3、板书课题，齐读课题。二、初读感知，自主识字、写字。1、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。2、检查读课文。（1）分自然段指名读课文，读后集体评议读不准确的词句。（2）整体感知：泉水从哪里来，又到哪儿去？3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆（1）指名领读词语。注意“缝”是后鼻音。（2）借助图片理解上面的词语，体会“股”的意思，拓展数量短语：一股（）（3）相机指导书写“股、泉”。观察生字占格，强调书写要点。“股”结合“没”字对比书写，强调右上角的变化。“泉”上下结构，上窄下宽，上面的“白”字书写稍扁。（4）欣赏“画眉鸟”图片，听一听“清脆”的叫声。自由读、指名读、开火车读4、识记生字。（1）分析字形，加深识记生字字形。（2）口头扩词，能够熟练运用。三、熟读课文。学习课文第一自然段。1、教师过渡：这些生字藏到句子中了，你还会读吗？（1）出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（2）用横线画出泉水的语言，用自己喜欢的方式和语气朗读流利。（3）指名朗读比赛，集体互评，评后自由练习。2、同桌合作再读一读课文，比比谁读得正确流利。3、学习第一段。2（1）自由读课文第一自然段，体会泉水的心情？（2）指名交流：高兴（3）教师引导点拨，体会“冲”，体会泉水的迫不及待。（4）指导朗读，读好问号和叹号。——相机谈话复习古诗《小池》，教师点拨：那这里的泉水，还是那“泉眼无声惜细流”吗？这里的泉水是怎样的泉水呢？——体会朗读：是啊！泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊！把那种迫不及待、高兴、兴奋的感觉读出来！（5）拓展：（）的世界（6）男女生展示背诵，女生读第一句问句。3、课后儿歌“我会读”（1）自由练习朗读。（2）指名朗读，教师相机点拨。集体朗读。（3）说说自己知道了什么？教师相机板书：泉水——溪水——江水——海洋四、作业：1、练习书写生字，巩固识记字词。2、练习朗读课文。五、板书设计：第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。3、积累文中优美的短语和句子。拓展想象，培养学生的说话能力。一、复习导入1、复习本课的词语。（1）巩固认读词语。（2）选词造句。2、复习整体感知文意：泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？教师相机板书：石缝→水池→平地→果园→山谷）3、试着用上“先、接着、然后、最后”来说一说。泉水先来到（），接着（），然后（），最后（）。二、品读2——7自然段，感受泉水的快乐旅程。1、读第二自然段，感受泉水的“多”和热情、快乐。（1）现在就让我妈跟随泉水先到山腰的水池看看吧！（自由大声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么，从哪里读懂的？）（板书：多）（2）请看这两个句子，读一读，议一议，你发现了什么？（课件出示：泉水流进山腰水池的背景图及下面两个句子）来吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。——交流自己的发现？教师根据学生的回答及时标注并引导体会：（第二个“来吧”后面用了感叹号，感情十分强烈，体会泉水的热情大方。你们试试，读出感叹号。看：带点的部分是词语的重复，表示强调。）（3）什么是“天然水塔”？接着图理解，体会特点“很多很多”指导朗读。（4）师：是啊，泉水是多么渴望能够帮助到山里的姐姐呀——（指名朗读，集体再读）——教师小结：我们通过抓关键词在朗读中体会到了泉水的热情和欢快。请同学们运用我们这样的朗读方法，试着同桌合作读一读