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小学语文二年级教学实录——《我有一盒彩笔》教学实录之一.doc 立即下载
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PAGEPAGE14小学语文二年级教学实录——《我有一盒彩笔》教学实录之一一、教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想。诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌,而且这首儿歌中富有童趣的想象力,也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上,孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字,也通过查字典,问父母,认识了不少。三、教学目标1、学会认8个生字,学会写9个生字。2、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。3、仿照课文,发挥想象编儿歌。四、教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文。五、课前准备:每人一张每日三十字教师准备:一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品六、教学过程:(一)激趣导入师:昨天我们回家读了一篇课文,这篇课文的题目是什么生:我有一盒彩笔。师:我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。(请一位同学板书课题)大家响亮地齐读课题。(二)我和生字交朋友师:昨天大家回家读了几遍课文生:我读了3遍师:谁还有比他读的更多的生:我读了五遍。师:真好,大家都是喜欢读书的好孩子。那么,这篇课文你读熟练了吗生:读熟练了。师:谁觉得自己读得很熟练的举手今天早晨,老师还知道,两个同学已经把这篇课文背诵下来了,他就是郐林和朱进杰。所以咱班同学回家预习的很好,老师也非常高兴。师:还想读吗生:想师:轻轻的打开语文书87页,平放在桌面上,以你自己喜欢的方式读。看看,你有没有和课文中的生字交上朋友。(学生自由朗读)师:老师发现,大家已经能流利地读课文。读了这篇课文,你知道了什么生:我知道课文里画了今天和明天。师:这篇课文的生字,你都和他们交上了朋友吗你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手今天早读的时间,我们一起读了这课的生字,那现在,你想怎样检查这课的生字生:读给老师听,请老师检查。师:老师作了一个课件,里面有这一课的生字朋友,我们一起来读好吗认识它就干脆响亮地读两遍。1、(出示课件:第一关:我和生字交朋友)生字出现,学生齐读。生:老师,我想开火车读。(学生开火车读词)生:是饥荒不是:激光师:刚才读错的同学改正过来。生:饥荒师:谁能说一说饥荒是什么意思生:挨饿师:饥就是很饥饿,肚子不饱,荒就是地里没有收成。师:这里有一个多音字,谁知道是哪一个生:是藏,以前读藏(cang),现在读藏(zang)。师:谁能给这两种读音组一个词生:藏,西藏,藏,捉迷藏。生:藏,心脏。生:不对,心脏的脏不是这个藏。(师板书脏)这个脏是心脏的脏。师:大家读得真好,那么熟字去掉了,变成了这一课的生字,你还认识他们吗(出示生字,大家齐读。)师:我们的小火车开起来。第一排听得最认真,从你这排开。(学生开火车读字)[评:尊重孩子的意愿,在语言环境中,在游戏中,在辨析中,联系生活,联系经验,达到对生字的了解掌握。](三)我读得懂,我读得美1、读文质疑师:大家生字读得真好,相信大家课文一定会读得最棒。因为,会学习的孩子都会读书,我们都是会学习的孩子。请大家用你喜欢的方式自由地读课文。想一想,课文里说了什么师:这次读了课文,你想说什么生:我觉得这篇课文很好听。生:我真喜欢他画的画。师:读了课文,你有没有不明白的地方生:什么叫:连绵起伏师:谁来告诉他生:我妈妈告诉我,连绵起伏就是有高有低。师:真好,从妈妈那儿找到了答案。(在黑板上画了连绵起伏的山。)这就是连绵起伏的山。生:什么叫:宝藏生:以前海里埋起来的,有价值的东西。师:说得很好,对课文里的词还有疑问吗生:什么是广阔生:广阔就是很宽敞。师:你见过广阔的什么生:广阔的天空生:广阔的马路。生:广阔的大地。生:广阔的海洋。生:老师,什么叫绿色的太阳师:这个问题值得怀疑,我们见到的太阳都是红色的,怎么会变成红色的呢谁来帮帮他生:因为夏天是绿色的,所以是绿色的太阳。生:因为小朋友想让夏天凉爽,所以画了绿色的太阳。生:为什么大树上结满了面包生:因为他不想让人们挨饿。生:为什么小朋友长上了翅膀生:因为那是他心中的理想。[评:质疑为孩子提供了提出问题,相互学习的机会。促进了孩子发现问题、解决问题的能力,也在相互帮助中,融洽了合作学习的氛围。]2、深入感悟(1)画一画师:这首小诗分为几个小节你最喜欢哪一节师:谁愿意为大家读一下第一节听的同学想一想,能不能用一句话说出这小节写什么(师板书:美丽的今天。)师:在第一节里,小作者都画了什么师:小作者都画了什么?
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