主题班会教案之“换位考虑，律己宽人”主题班会及小结一、活动目的：（1）明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和处理矛盾。（2）建立全面的人生观，看征询题多角度考虑，擅长站在别人的立场看征询题，不能自私片面。（3）严格要求本人，宽容对待别人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。二、活动重点：着重提高学生对待矛盾的全面分析才能，培养学生律己宽人的优秀人格。三、活动方式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动预备：（一）确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的预备工作。（二）组织部分有才能的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提早认真排练。（三）请班级文笔好，且善长演讲的同学预备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。五、活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身确实是一个矛盾体，但是有些征询题我们不处理就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业开展，因而我们要正确地对待矛盾，不斤斤计较严格要求本人，宽容对待别人。那么，产生矛盾的缘故终究是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这确实是我们本次班会讨论的主题。“换位考虑，律己宽人”主题班会现在开始。（一）看图解意：主持人：首先我们讨论一下看征询题角度的征询题。下面请大家观看如此一组画面，然后考虑一下画中的含义，说明了什么征询题。1、投影仪在屏幕上显示画面。画面（1）内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。这四人一高一矮，一胖一瘦。结果都未相中此马。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。画面（2）内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？由三至四位同学谈了本人对画面的理解。主持人：以上几位同学理解得都特别对。同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不一样，我们不能只认定本人的立场是对的，应该擅长站在别人的立场考虑征询题，全面地分析缘故，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔膜。（二）小品剧表演：主持人：下面让我们看看生活中出现在我们四周的矛盾。1．“课间”主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌同学乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。因而两人发生争吵，甲指责乙阻碍别人休息，乙本已愤慨，更加火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让……2．“课堂上”主要剧情：上课铃声已响多时，班级仍然乱糟糟一片。年轻和气的女教师走上讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。但是没过多久，同学们又像菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜子的，睡觉的，简直不像样，女教师十分生气，便停顿讲课……。3．“在家里”主要剧情：一名同学放学后，便坐在电视机旁看本人喜欢的节目，一会儿，妈妈下班回来了，特别劳累，而这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句……。4．“路上”某同学起床晚了，由于怕迟到，便快步飞车，路上不管不顾。迎面走来一位女士手提水果，结果两人撞在了一起，水果撒了满地，而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀！”，便接着飞奔……。（三）讨论分析主持人：同学们，看完了几个小品后，是否觉得这些事情也经常发生在你的四周呢？请考虑和分析以下几个征询题：1、小品剧“1”中两者是否都有错误？假设一方退步是否会有所缓和呢？2、小品剧“2”中，假设同学站在教师的位置，会如何样想呢？3、小品剧“3”中，小孩的做法是不是太过分呢？4、小品剧“4”中，换做是你，你会如何样做呢？【全班分4个小组，各组针对剧情，每组分析一个小品剧，由代表最后发言】（四）互换位置由四个小品剧的主人公，互换角度，进展表演，并做出正确的处理，得到同学们的赞同。（五）演讲主持人：既然我们明白了看征询题应从对方角度着想，那么如何做到这些呢？这又和我们律己宽人有什么关系呢？下面我们听听两位同学的演讲。同学A：内容提要：人与人之间难免有误解产生，如刘少奇所说“世界上完全不被别人误解的是没有的，而误解迟早都是可以弄明晰的。我们应该受得起误解，在任何时候都不牵入无原则的斗争，同时也应该警惕，检点本人的思想行动。”假设每个人都能“以责人之心责已，以怒已之心怒人”，就能化隔膜为理解，化分裂为团结，使人格优化，美德弘扬，事业也会兴隆兴隆。同学B：内容提要：我国有一部古书叫《抱朴子》上指出“治身养性，务谨其细，不可以小益为不平而不休，不可以小损为无份而无防，凡聚小因而就大，积一因而主仁也。”也确实是说整治本身修养品性，不要因小的利益不会而斤斤计较，律己