2024年下半年教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力模拟试题及答案解析一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、以下哪项不属于初级中学体育与健康课程的教学目标？A.培养学生参与体育活动的兴趣和爱好B.提高学生的体育技能和身体素质C.培养学生的道德品质和团队协作能力D.让学生掌握复杂的竞技体育战术答案：D解析：初级中学体育与健康课程的教学目标主要包括培养学生的体育兴趣、提高体育技能和身体素质、以及通过体育活动培养学生的道德品质、团队协作能力和社会适应能力等。而D选项“让学生掌握复杂的竞技体育战术”更偏向于竞技体育的训练目标，不属于初级中学体育与健康课程的主要教学目标。2、在教授学生篮球运球技巧时，教师首先通过示范和讲解，然后让学生分组练习，这种教学方法属于：A.讲授法B.示范法C.练习法D.讨论法答案：B、C解析：这个题目实际上涉及到了两种教学方法。首先，教师通过示范和讲解来传授篮球运球技巧，这属于示范法（B选项）。然后，教师让学生分组练习，这属于练习法（C选项）。因此，该题目最准确的答案应该是B和C。但如果按照题目要求只选一个答案，那么更侧重于首先的示范和讲解过程，所以选B（示范法）更为贴切。3、关于初级中学体育与健康课程的评价，以下哪个观点是正确的？A.评价应仅关注学生的运动成绩B.评价应侧重于学生的体育技能和身体素质C.评价应全面考虑学生的体能、技能、态度、参与度和进步幅度D.评价只需在学期末进行一次答案：C解析：初级中学体育与健康课程的评价应全面考虑学生的多个方面，包括体能、技能、学习态度、参与度和进步幅度等。这样的评价方式能够更全面地反映学生的学习情况和成长过程。A选项仅关注学生的运动成绩，忽略了其他重要因素；B选项虽然提到了体育技能和身体素质，但同样忽略了其他方面的评价；D选项认为评价只需在学期末进行一次，这不符合过程性评价的理念。因此，C选项是正确的。4、下列关于运动技能形成过程中泛化阶段的说法，不正确的是：A.学习者动作僵硬，不协调B.学习者注意力高度集中C.学习者能够精确地控制动作D.学习者出现多余或错误动作答案：C解析：在运动技能形成的泛化阶段，学习者通常处于对动作初步掌握的状态。这一阶段的特点是，学习者的动作可能显得僵硬、不协调，并且容易出现多余或错误的动作。此时，学习者需要高度集中注意力来尝试完成动作，但往往还不能精确地控制动作。因此，选项A、B、D均是对泛化阶段的正确描述，而选项C“学习者能够精确地控制动作”则不符合泛化阶段的特点，这是技能形成后期才逐渐达到的状态。5、在体育教学中，教师采用分解教学法教授复杂动作时，首先应考虑的是：A.动作的难易程度B.学生的兴趣爱好C.教学的时间安排D.教师的个人偏好答案：A解析：分解教学法是体育教学中常用的一种教学方法，尤其适用于教授复杂或难度较大的动作。在使用这种方法时，教师首先应考虑的是动作的难易程度，以便合理地将复杂动作分解为若干个相对简单的部分进行教学。这样做有助于降低学生的学习难度，提高教学效果。而学生的兴趣爱好、教学的时间安排以及教师的个人偏好虽然也是教学中需要考虑的因素，但在此情境下并非首要考虑的因素。6、在《义务教育体育与健康课程标准》中，对于初中阶段学生运动技能学习的目标之一是：A.熟练掌握一项运动技能B.初步掌握多项运动技能C.全面了解运动技能知识D.达到国家运动员水平答案：B解析：《义务教育体育与健康课程标准》针对初中阶段学生的运动技能学习提出了明确的目标。根据该标准，初中阶段的学生应初步掌握多项运动技能，这有助于培养他们的运动兴趣、习惯和终身体育意识。选项A“熟练掌握一项运动技能”更适用于小学阶段或特定情境下的教学目标；选项C“全面了解运动技能知识”虽然重要，但并非初中阶段的主要目标；选项D“达到国家运动员水平”则显然超出了普通初中学生的能力范围。因此，选项B“初步掌握多项运动技能”最符合《义务教育体育与健康课程标准》对初中阶段学生的要求。7、在体育教学中，为了提升学生的协调性和灵活性，下列哪项训练最为适宜？A.长跑训练B.力量训练C.敏捷梯训练D.耐力训练答案：C解析：敏捷梯训练是一种结合速度、协调性和灵活性的训练方式，它可以通过不同的步伐和动作模式来锻炼学生的身体控制能力，从而提升其协调性和灵活性。相比之下，长跑训练主要提升耐力，力量训练主要增强肌肉力量，而耐力训练虽然也涉及一定的耐力提升，但不如敏捷梯训练在协调性和灵活性方面的针对性强。8、在初中体育与健康课程中，强调“终身体育”的理念，其核心意义在于？A.让学生在学校期间掌握尽可能多的运动技能B.培养学生的运动兴趣，养成终身参与体育锻炼的习惯C.提高