我喜欢教学设计我喜欢教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的我喜欢教学设计，欢迎大家分享。我喜欢教学设计1一、教学目标1、说一说自己喜欢的动物，学会如何观察动物，要求学会按一定的顺序说出动物的特点和能说出所喜欢的动物的生活习性。2、学习掌握用比喻、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。3、运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。二、教学重点、难点能有条理清楚地说说自己喜欢的动物，并运用一定的表达方法把意思表达完整。三、教学过程（一）导入今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）动物是人类的好朋友，你最喜欢谁，为什么喜欢？（二）猜动物游戏1、听老师说说自己喜欢的动物，每描述一句都可以抢答。2、看小狗图，学习表达方法。（1）看着可爱的小狗，为它取个喜欢的`名字。（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。（3）打完招呼后，谁来夸夸它？（4）仔细观察，小狗的哪个地方最让你喜欢？A引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。B小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人喜爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。3、老师把你们说的写了下来，一起来读读《可爱的小狗》。引导孩子运用比喻、拟人的表达方式。（三）梳理表达顺序，拓展说话。1、我们介绍自己喜欢的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。2、按照这样的方法，请你也为自己喜欢的动物配上一段介绍吧。3、请同学们分别介绍自己喜欢的小动物。大家听完后描述后猜出他喜欢的是什么动物。4、思想教育：动物是我们的朋友，我们要爱护小动物。（四）教师总结这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？三、板书在黑板贴出常见的动物图片。我喜欢的动物（爱护）外形特点生活习性我喜欢教学设计2教学资源分析：“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。教学目标：1、训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。2、能够完整的听完别人的话并加以简单评价。3、通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。４、锻炼写作能力，会写一段通顺的话。教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。教学准备：学生自带水果关于水果的谜语设计的表格设计思路：一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。教学过程：一、创设情境，导入活动。1、激趣导入：师：今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是——“我喜欢的水果”（板书课题。）2、问答练说：师：你们都喜欢什么水果？生：我喜欢苹果，红红的多好看啊！生：我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！生：我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。）二、猜测水果，练习说话。1、师说生猜：师：老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？生：苹果。生：