语文《井》教案语文《井》教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的语文《井》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文《井》教案1教学目标：1、把握课文主要内容，理解井水特点，感受古井给作者带来的甜美和欢乐。2、理解井水清、甜、凉这三部分在段式结构上的相同点和不同点，指导仿写一段话。3、有感情地朗读课文，背诵第3—5自然段。教学重点：理解清、甜、凉这三部分在段式结构上的相同点，感受古井给作者带来的甜美和欢乐。教学难点：理解课文写生活片段的作用：表现井水特点，表现井水给自己的童年生活带来快乐。教学过程：一、回顾课文内容和结构，练习用串连段意的方法归纳课文主要内容。1、通过初读，你知道课文三部分分别写了什么内容吗？教师随学生发言点击课件出示三部分的段意，并板书如下内容。第一部分：“我”老家屋后的菜园里有一口古老的水井。第二部分：井水清，甜，凉，给“我”的童年生活带来了甜美和欢乐。第三部分：赞美了挖井人给后代带来了甜美和欢乐。板书：古老清井水甜赞美凉2、请你把三部分的段意串连在一起，说一说课文的主要内容。预设：多数学生只能将三段的段意串联在一起，不能自觉地进行删减合并，主要内容存在语意重复的现象。教师主要引导学生发现主要内容中语意重复的地方，启发学生进行合并删减，保留后面的内容，使主要内容在要点齐全的情况下语言简洁。课文《井》的主要内容。课文写了“我”老家屋后的菜园里有一口古老的水井。井水清，甜，凉，给“我”的童年生活带来了甜美和欢乐。赞美了挖井人给后代带来了甜美和欢乐。提问：读一读主要内容，你们发现了什么问题？（两次写到“甜美和欢乐”）你们觉得应该怎样解决？（课件展示去掉前一个内容，后面的内容前移，形成简洁规范的主要内容。）3、读一读修改后的主要内容，用串连段意的方法归纳主要内容先干什么，后干什么？应该注意什么？第一部分：“我”老家屋后的菜园里有一口古老的水井。第二部分：井水清，甜，凉，给“我”的童年生活带来了甜美和欢乐。第三部分：赞美了挖井人给后代带来了甜美和欢乐。教师归纳总结：用串连段意的方法归纳课文主要内容，先将各段的段意连起来，再进行合并、增减，注意语句要通顺简洁。二、抓住重点生活片段感受井水特点及甜美和欢乐，比较三部分在写法上的异同。导语：作者每每想起这清、甜、凉的井水，脑海中就会浮现出一幅幅童年生活的情景。请你浏览课文3—7自然段，思考：作者回忆了哪些生活片段？（一）回顾表现井水特点的重点生活片段。板书：“数星星”“浇菜”“收大萝卜”“浸、吃李子”（二）抓住主要生活片段感受井水特点，在朗读中体会带给“我”的甜美和欢乐。导语：请同学们抓住这些生活片段深入阅读。层次一：依据自学提示自主阅读感受井水特点和带给“我”的甜美和欢乐。自学提示。请你从第二部分中选择一、两个生活片段，边读边思考：你从那些地方体会到了井水特点，通过朗读表达出来。层次三：引导学生整体感受井水特点，指导学生读出甜美和欢乐。层次二：交流理解，指导朗读。井水清1、你觉得怎样读就能把井水“清”的感觉读出来呢？预设一：如果学生没有突出强调“一颗一颗”和“闪亮”，教师就提问引导。（1）你觉得怎样读就能体现星星是一颗一颗的？（2）你读的时候能让我们也感受到那闪亮的星星吗？个别指导后再让全体学生自由读，然后再请学生朗读。预设二：如果学生能突出强调“一颗一颗”和“闪亮”，教师就追问。（1）你读“一颗一颗”时为什么语速慢了呀？（2）你为什么重读“闪亮”呀？2、“数星星”带给作者怎样的感受呢？出示课件我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，它有多深，多深！（1）请你在朗读的时候只读一个“多远”、“多深”，感受到了什么？（2）再读读文中的句子，你又有了怎样不同的感受？预设：多数学生只能体会到连用两个“多远”、“多深”强调了星星离得远，井水很深。针对学生的'理解，教师采用范读的方式引导学生体会。教师配乐范读：从老师读“多远”“多深”中你还能感受到什么？（文中连用两个“多远”、“多深”，感觉“我”一边数星星，一边在思考，在想象。）学生自由练习后配乐指名读展示。井水甜、凉导语：井水的清澈引发了作者的思考，那“甜”和“凉”这两部分又带给作者怎样的感受呢？1、指导学生有感情朗读，感受生活片段带给“我”的欢乐。导学策略（1）教师采用引导想象的方法指导学生有感情朗读“收大萝卜”。读这两段时你的脑海中出现了怎样的情景？请你一边想象着这种情景，一边朗读。指名朗读前请学生说一说想象到的情景。你能通过朗读让我们也仿佛看到那洗得白白胖胖、顶着碧绿碧绿大缨子的萝卜呢？（2）教师采用抓重点句的方法指导学生有感情朗读“浸、吃李子”。你觉得怎样读就能突出“那可口的味道呀，我真是一