《体育与健康课程》标准解读新一轮基础教育课程改革实验首批38个国家基础教育课程改革实验区名单实验区的探索目录一、什么是课程标准这是对课程标准的功能和概念的简明界定(二)什么是体育与健康课程标准二、体育课程标准的主要特点性质定位至少说明几层意思：2，体育课程标准的价值定位(2)提高心理健康水平（3）提高社会适应能力（4）获得体育与健康知识和技能3、课程的基本理念（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益（二）构建了体育课程标准的目标体系体育课程目标学习领域目标(三)建立了体育课程标准的评价体系2、教学评价的功能3、教学评价的主要问题4、新的教学评价观念同学：新课程强调学习方式的改变2、当前学生在学习方式上存在的主要问题必须改变自主学习：合作学习：探究学习：与探研性学习相对的是接受性学习。接受性学习将学习内容直接呈现给学习者，而探究学习的内容是以问题的形式来呈现的。和接受性学习相比，探究性学习具有更强的问题性、参与性和开放性。走向新课程教师角色的转变1，传统的知识传授者的角色表现2、新课程条件下知识传授者角色的转变（二）教师要成为学生的促进者