《郑人买履》教案《郑人买履》教案(15篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《郑人买履》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《郑人买履》教案1教学目标：1.初步了解寓言这种文学形式,了解两则寓言的寓意。2.了解相关的文学文化常识,学习一些常用文言实词及虚词教学重点：1.掌握文言文学习的一般方法。2.了解课文中寓言所蕴含的道理,能说出自己的理解教学难点：感受古代文学的魅力.激发学习了解古代文化的兴趣。教学过程：一、检查预习1.查阅课外资料,掌握文学常识①准备以前学过的一两则寓言并能口述出来②查找作者及寓言出处的相关资料2.给下列加点的字注音并解释度其足()吾忘持度()遂不得履()()遽契其舟()()二、导入新课1.我国寓言故事很多,请同学选择一两个讲给同学们听听。(如:掩耳盗铃、拔苗助长等)2.寓言:是一种文学体裁,在短小的故事里寓寄较深的道理,以进行劝喻或讽刺;常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。同学们,今天开始我们一起学习另外两则寓言:《郑人买履》和《刻舟求剑》,相信大家一定能明白更多的道理。3.介绍作家、作品:韩非:战国后期哲学家,法家学派的代表人物,出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱,上书韩王,力主修明法制,富国强兵,韩王不听,退而著书十万余言。书传至秦国,秦王大为赏识,于是发兵攻韩,迫使韩国送韩非入秦,入秦后,因李斯等人陷害,韩非被拘入狱,后被李斯毒死于狱中。《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著,是法家的重要著作,也是先秦理论散文集大成者的著作。方法指导:文言文,学习文言文要先把语句读通顺,再借助注释理解句子意思,然后讲寓言故事,明白其中的道理,最后达到熟读成诵。三、范读正音1.老师范读(注意字音、朗读节奏、重音、语调)。学生找出应注意的字音和字型。度其足(duó)吾望持度(dù)履(lǚ)遂(suì)宁(nìng)2.学生散读(两遍,体会朗读节奏,了解大意)。郑人/有欲买履者。(主谓之见停顿)而/置之其坐。(关联词前后的停顿)何不/试之以足?3.老师再读(纠正字音和朗读节奏、重音、语调。)4.学生齐读(要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气,另外别人问话应表现出疑惑之情。边读边注意事物的发生和发展)四、合作翻译方法指导:文言文学习,在笔记本上抄写原文,抄一行空三行,字间距稍微大一点,学习时,便于整理记录。整理时间已用不同颜色的笔。示例:郑人有欲买履者欲(且):想要,打算。履(lǚ)鞋子郑国有个想买鞋子的人,1.圈划重点的文言词(履、度、坐、之、操、反、及、遂、宁、无、其、以)A、独立学习,看课文注释查工具书。B、合作学习,四人小组疏通文字C、老师巡回释疑。D、小组汇报E、教师讲解重点、难点(师生讨论)(1)操、持、取的意义(2)先自度其足,而置之其坐(3)宁信度、无自信也2.重点语句(1)郑人有欲买履者,“定语后置”句,现在顺序应为:有欲买履(的)郑人。(2)宁信度,无自信也。倒装句,实际上为:“宁信度,无信自也。”3.反馈交流(1)找出句中通假字,并加以解释①置之其坐()②反归取之()(2)请指出“之”在下列词语中的意思①置之市()②而忘操之()③何不试之以足()(3)翻译句子①何不试之以足②先自度其足,而置之其坐③宁信度、无自信也4.复述故事,准确翻译,做到字字落实。5.学生整理翻译,师巡回检查学生的.整理方式。展示整理得好的笔记。五、质疑交流1.构建画面事情的起因:欲买履,度其足事情的经过:至之市——已得履忘持度——反归取之事情的结果:市罢,遂不得履2.结合《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句,说一说你认为买鞋者是一个什么样的形象,寓言是怎样刻画这一形象的?示例:《郑人买履》中的买履者是一个十分死板,固执的又愚蠢的人,文章在交代了故事的起因之后,用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词,勾画了买履者相信量好的尺寸,不相信自己脚的愚态,当别人问他“何不试之以足”时,他“宁信度,无自信也”的回答令人啼笑皆非。作者主要通过语言描写来刻画人物形象的。3.理解文章寓意(1)学生说一说自己的理解示例:从郑人相信尺码的角度来看,其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发,不应固守习惯、墨守成规。从郑人返家取尺码的角度看,其寓意也可理解为遇事不可太机械,而应随机应变,灵活机动地处理各种变化的问题。(2)明确寓意:说明做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。讽刺那些做事不注意从实际出发,教条主义的人。六、自主小结通过这则寓言的学习,我知道了做人做事应从实际出发,不应固守习惯、墨守成规,而应随机应变,灵活机动地处理各种变化的