PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。精品课视角下高校军事理论课程建设研究[摘要]高校军事理论课教学作为学校国防教育的重要组成部分，在提高大学生的综合素质、增强学生现代国防意识方面发挥了很大的作用，军事理论课教学如何做到与时俱进，适应新军事变革发展的需要，是高校军事理论课教学面临的重要课题。加强高校军事课程建设，努力打造精品课程教学。就是要以高等教育教学为依托，健全高校军事教学机构，要找准军事理论课课程建设的目标定位，着力培养优秀的师资队伍，加大力度进行教学内容、形式和方法的改革创新，努力打造高校军事学科专业特色，探索高校军事学科精品课程建设与开展的途径，提高军事理论课的教学质量。[关键词]军事课程；高校；精品课[中图分类号]G642.3[文献标志码]A[文章编号]1000-8284（2020）12-0065-04高校军事课程是根据《兵役法》《国防法》和《国防教育法》有关规定所开设的一门公共必修课。它以国防教育为主线，包括军事技能训练和军事理论教学为主要形式的课程体系。其他通过对在校本科学生进行系统的军事教育，通过学习让学生了解最基本的军事理论和技能，同时增强在校大学生的国防观念以及国家忧患意识，促进学生综合素质的提高。军事课教学在我国高校组织了三十余年，为国家和社会建设输送高素质社会主义事业的建设者和保卫者做出了不可磨灭的贡献。随着我国教育改革的不断发展，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针以及我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需求，高校军事课教学在高等教育中的地位和作用显得越来越重要。为此，按照高校军事学科专业特色，加强高校军事课程建设，努力打造精品课程教学势在必行。一、加强高校军事课程建设的重要性和意义所谓课程建设，一般是指以全面提高高等学校教学质量为目的的一项系统工程，它包括教学大纲设定、教学内容的更新、师资队伍建设、教材编写、教学方法与手段等若干个子工程所构成。国家精品课程评审指标中描述：“精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程”[1]。按照国家教育部、原总参谋部、原总政治部联合颁布《普通高等学校军事课教学大纲》规定：高校军事课程包括军事技能训练和军事理论教学两个部分。军事课程建设的内容包括：师资队伍建设、课程结构体系建设、课程内容创新、教材建设、教学管理规范、经费充分保障以及课程目标的完成情况等。以上这些作为我们加强高校军事课程建设，努力打造精品课程教学的理论依据。即健全高校军事教学机构，加强军事师资队伍建设，开展高等学校军事理论教学、组织军事技能训练，建立科学的军事课程学科体系的依据。明确军事课程定位，科学施教、科学施训，使军事技能训练和军事理论课教学，纳入学校整体教学规划和管理，实现理论与实践同步、知识和技能并重、教学和科研并举，努力打造高校军事学科专业特色，探索高校军事学科精品课程建设与开展的途径。同时，加强军事课程建设也是贯彻落实国家颁布《兵役法》《国防法》和《国防教育法》的具体体现。综上所述，加强高校军事课程建设的意义具体表现在：第一，有利于提高军事教师队伍整体素质。军事教师是完成军事课程目标的具体执行者和组织者。军事教师要与时俱进，努力提高自身政治素质、思想素质和业务能力，以适应时代的发展和高等教育改革的需求，积极开展科学研究与教学改革，开创教学科研新局面。为此，全面提高军事教师队伍整体素质是加强高校军事课程建设的核心，是全面提高军事课教学质量的关键。第二，有利于掌握高校军事课教学方法和手段，提高军事课教学质量。军事课教学内容基本涵盖了军事学的各个方面，课堂上若不改进教学方法和手段将很难使学生完全消化。同时，教学方法和手段是否科学，直接关系到教学效果的好坏，质量的高低。为此，加强高校军事课程建设，对掌握教学规律，改进教学方法和手段，提高军事课教学质量，具有十分重要的意义。第三，有利于高校国防教育课教学改革。高校国防教育课教学改革，是一个庞大的系统工程，它涉及教学指导思想、课程设置、教材建设、教学原则、教学方法、考试制度以及教师队伍建设等各个方面和环节。如何使这些方面的改革更加符合我国高等教育的改革与发展，关系到高校国防教育课教学改革能否深入的问题。而加强高校国防教育课程建设，就是研究和实践高校国防教育课程教学过程及发展规律的系统工程。研究和把握高校国防教育课教学的过程及发展规律，就可以为高校国防教育课教学改革提供现实的理论依据。为此，加强高校国防教育课程建设，努力打造精品课程教学，对于我们开阔眼界，扩宽思路，推进高校国防教育课程教学改革与发展是十分有益的。二、当前高校军事课程建设现状和存在的问题普通高等学校军事课建设是随着20世纪80年代全国学生军训工作试点而发展起来的。2001年国务院办公厅、中央军委办公厅