教诲处范文之青年老师如何撰写教学论文教育教学论文是老师对某一学科领域中某些咨询题进展专题研究和讨论，获得了新的成果，把这些研究的方法及成果系统地的整理出来所写的文章。这些文章是教研成果的记录，是教育教学研究的工作总结，也是老师辛勤笔耕的结晶和才能的表达，它是衡量一个老师学术水平高低的重要标志。如今，有许多老师（包括老、中、青）教学经历比拟丰富，研究业务勤奋，讲课艺术水平也都较高，教学效果较好，可确实是苦于写不出文章。其中绝大多数并不是不能写，而不明白怎么样写，写些什么内容，特别是有些想发表的文章，一是不敢投，二是不明白怎么样投。一、撰写教育教学论文的意义教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达方式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究过程中所采纳的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因而，它能够被认为是一份工作的总结。另一方面，关于文章的作者和展本人的专业提供时机，使本人在撰写的过程中出现“饥饿感”（如某些材料缺乏，某些论据还不够充分，某些经历上升不到理论高度去认识），从而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进展调查研究等等。从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。再者，论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究才能和制造才能，说近一点，对本人的业务考核和晋级也大有好处。二、为什么要发表文章“文章”的发表是对作者学术水平、专业水平的确信。第一篇文章的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的打破”，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在本人岗位上默默耕耘的老师发表文章目的是为了参与咨询题研究、学术讨论，促进学术交流，并通过文章的发表遭到鼓励，使理论水平和业务水平双提高。三、怎么样积累素材老师的职责是搞好教育教学工作，而撰写或发表文章则是更高层次的追求，它必须以搞好教学和教研工作为前提。老师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和制造性的思维加工过程。只有勤于积累，精于考虑、才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。首先，要擅长学习，养成积累材料的适应。积累材料的方法通常是记笔记或制做卡片，写教后感。相对而言，制造卡片灵便使用，卡片积累多了，就有可能成为非常有价值的写作素材。积累材料的途径非常多，主要有：1、多看多读，从阅读中扩大知识面，发觉理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发觉新课题，产生素材的灵感。2、深化学生，关于教学第一线的老师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询咨询的咨询题，反映出来的咨询题是我们的第一手材料，这些材料往往引发我们去考虑、去研究，深化学生是我们进展教学教研论文创作的原动力和策源地。3、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中老师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的咨询题和教学效果的评析及总结，也能够说是老师对本人从设计—施行—效果的反思或心得体会。总之，材料的搜集一是靠平时的研究成果的积累，二是从大量的参考文献、材料去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。其次，在积累材料的过程中，要精于考虑，积累到一定程度时，要做整理和综述工作。考虑的过程，确实是对思维材料进展加工的过程，在考虑中发觉新课题，产生素材灵感，使外表的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤单的东西变得联络起来。四、写什么内容教学研究方面可写的内容非常多，可分为调查研究，实验报告，经历总结，理论研究专论等多品种型。对我们从事教学第一线的老师来说，能够从以下几个方面去写：1、根底理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改良和更新；对己有的命题作适当的推行或移植；对课本上某些错误进展分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些咨询题。2、对教学实践经历的总结方面。老师在日常的教育教学工作中，总有如此那样的，或大或小的体会，总有本人的得意之处，要擅长及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。3、对学生心理研究方面。如学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。4、学科思想方面。如某些学科咨询题的特别解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的老师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业修正等方面的研究，这些方面的体会、成果非常值得一写。6、“老师一绝”。即老师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也能够是老师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是老师的特点专长和特色，它具有相对性。7、中小学教学衔接方面的研究。8、鼓励学生非智力要素方面的研究。9、当今新课程改革方面的研究。五、