我和书的故事评语篇一：“我的读书故事”点评“我的读书故事”点评戴洪涛《新高考·高二语文》2012年第06期【标题】读书是为了获得知识和教养，但读书的方式是自由多样的。你的课外读书方式一定是富有个性和兴趣的，请以“我的读书故事”为题，写一篇文章。【解读】读书本是一件高尚的事情，一个人应该乐于读书，勤于读书，擅长读书，由于，只有乐于读书，阅读才能成为“悦”读，才能有更高的精神追求，才能在获得乐趣的同时更新知识；由于，只有勤于读书，知识才能如春起之苗，不见其长，日有所增，才能积少成多，有所收获；由于，只有擅长读书，才能以有涯的生命博得无涯的知识。古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”然而，在这个人心急躁的社会，假设是有人能捧茗读书，那是一道多么漂亮而惬意的风景。因此，读书变成了一件特别奢侈的事情。读书是使人变得高尚的途径；读书是人类文明薪火相传的重要手段。赫尔岑就说过：“书是这一代对下一代精神上的遗训。”歌德说：“读一本好书确实是和一个高尚的人对话。”然而，读一本坏书，它会教唆人如何样由高尚堕落成低俗。有鉴于此，我们完全有必要来一起讨论读书之道，重拾阅读精神，修养书香中国。这是一道命题作文，要写好这篇作文必须精确审题。文题是一个偏正短语，中心词是“故事”，前面有两个定语，一是“我（本人经历）的”，二是“（与）读书（相关的）”。假设写成“我所读的书当中的故事”，就离题万里了。对“故事”的解读能够参看《现代汉语词典》（第5版）的解释：真实的或虚构的用于讲述对象的事情，有连接性，富吸引力，能感染人。“有连接性”，要求文章有一条明晰的开展线索；“富吸引力”，要求文章有一定的情节上的张力；“能感染人”，要求文章要通过事、情、理拨动读者心中那根敏感的琴弦。这就需要作者充分地调遣本人的才思、才情、才智，去构思，去谋篇，去规划。假设仅仅是泛泛地去写本人读书的经历，是无法吸引读者、感染读者的。一类卷我的读书故事冯于睿徜徉书海无疑是件乐事。相比买书而言，我更爱借书。由于借书总有归还期限，有紧迫感，逼着本人看完。到图书馆还书之时，又舍不得还了书就走，必定又会选上一本好书。况且我从不觉得借书苦恼，由于老妈的昔日同窗在图书馆工作，因此于公于私，我借书比别人方便多了。基于此，我就有了在图书馆借阅的适应。周末作业不多，骑上自行车，三分钟后就到达了目的地。站在一排排高大的书柜前，我置身于书的世界。这时我的目光便专注于搜寻上次未看完的书，我会放慢脚步用汗湿的衣领擦去脑门上还未滚落的汗珠，再思索一下：上回读到什么地点了？卢孟实当上福聚德的大掌柜了吗？《天下第一楼》上次放哪儿了？……对了，在I区，哦，找到了！还好没被别人借走。这时的我就像探险者挖到了宝藏，像酷寒的人得到了炭火，心中充满了欣喜。尽管图书馆内有可供读书的桌椅，但我更喜爱在书柜与书柜之间席地而坐，捧着心爱的书阅读。由于我不愿把读书的时间浪费在走向桌椅的路上，坐在以知识筑成的两道高墙内的私人空间里，是多么美妙。陶潜《五柳先生传》中说，五柳先生读书时“每有会意，便欣然忘食”。我尽管达不到废寝忘食的境地，但是常常“欣然忘写作业”，明知作业一字未动，明知周末要上辅导班，作业只能在周末的晚自习以抄袭之法完成，但我仍不愿舍弃求知的欲望。当知识充盈而腹中空空之时，图书馆也将关门。假设书未读完，我便恋恋不舍地起身将书放回原位，告诉本人，下次早些来，或许能够看完了。假设书看完了，我便咽下一口唾沫，让丰收的智慧填补空虚的胃袋。骑车在回家的路上，我仍然回味着书中精彩的对白，忘形之时还会念出声来，引得路人纷纷投来好奇的目光。记得林海音在《窃读记》中说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。”而今，我却想说我是在书山书海中成长的。这便是我的读书故事。【评析】文章起句非凡，精练传神，一句“徜徉书海无疑是件乐事”明确告诉人们作者是一位以读书为乐的人。接着作者向人们娓娓道来她的读书故事，与别人不同的是，她喜爱去图书馆借书看，相比于有书不看或只买书不看书的人，她不乏高超之处。在图书馆看书，她又与众不同，喜爱席地而坐，以节约时间，静享读书之乐。读书投入之时，欣然忘写作业。全文紧扣“故事”落笔，有连接性，富吸引力，能感染人。两处援用恰到好处，切合文意。几处细节描写生动精彩，平添兴趣。建议赋分：65分。二类卷我的读书故事陈思古人云：“书犹药也，善读之能够医愚。”也许关于不同的人来说，书在生活中扮演的角色是不同的。在我眼里，书确实是我最亲切的朋友。篇二：五年级《我与书的故事》吴祝梅点评我与书的故事五年级郭紫璇提交人：五一43璇妈：894152585从小，我就不断有个适应：读书。往常，是妈妈给我讲，后来，我识字了，就本人读。如今，书已经成为我生命中不可或缺的一部分了。我已经和