第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页第PAGE\*MERGEFORMAT29页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT29页2022化石吟教学反思化石吟教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们须要很强的教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我为大家整理的化石吟教学反思，欢迎大家共享。化石吟教学反思1我讲科学抒情诗《化石吟》一文，较好地采纳了自主、合作、探究的学习方式：首先我用歌曲《一个漂亮的传闻》创设情境，然后由此导入。“石头怎么会说话，他怎么说，说什么？”这样导入，激发了学生的学习爱好，从而产生探究这首诗的欲望。同时，利用化石图片同样起到了激发学生求知欲的目的。让学生带着激烈、兴奋、急迫的心情去探究课文。我觉得诗歌教学，采纳范读法效果较好。当我以自己最高的水平声情并茂诵读完全文后，教室里响起了掌声。在教学过程中注意诗歌韵律的教学，让学生在朗读的过程中加深理解，在理解的基础上加强朗读，会收到事半功倍的效果。我让学生在抑扬顿挫地诵读中，带着思维想象“逝去万载的世界”是怎样的世界，这样既可以训练学生学会诵读，学会思维。又同时训练学生的表达实力及促进其对学问的驾驭。这样，就激活了学生的求异思维，让学生畅所欲言，明确体现了以学生为主的教学思想。同时，也让学生相识到了爱惜自然，爱护自然的重要，让学生学会爱护自己身边的环境，真正学会做生活的主子！化石吟教学反思2目前，初中语文教学严峻忽视诗歌教学，多数老师在引导学生朗读、鉴赏诗歌等方面浅尝辄止，或者把结论性的东西干脆教给学生，只要学生会背、会默写就算完成教学任务。那么，如何有效地开展诗歌教学，如何真正体现诗歌教学的价值?这是值得我们每一位初中语文老师深思和探讨的问题。在这方面，我初步做了一些尝试，现结合《化石吟》一课教学的得与失做如下反思：一、胜利之处1、能指导学生初步驾驭朗读技巧，提高朗读实力。既然是诗，就肯定会有节奏和韵律。诗人的情感是通过充溢节奏感和音乐感的语言表现出来的。所以，诗歌教学离不开朗读。上海师范高校的王荣生教授曾指出:“朗读是学生走进诗歌感受诗美的重要途径,但怎样引导学生通过朗读来感受呢?常规方法一是通过情境的创设，如多媒体、背景音乐等的设置来创设一个朗读的外在氛围，使学生自然生发情感，二是通过仿照老师朗读或名家诵读使学生提升朗读水平，三是通过课程资源的运用，如背景资料等等。小学这样,初中这样,中学也这样……”《语文课程标准》也明确要求:“阅读教学要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。”因此,诗歌教学帮助学生驾驭朗读技巧，把作者的情感体验和困难心情通过声音充分表达出来，无疑是诗歌教学的重要基本功之一。《化石吟》既是一首科学诗，也是一首抒情诗。作者主要通过写科学家探讨化石,呈现了亿万年前的奇妙景象,从而赞美了科学的奇妙与人类的宏大，全诗节奏显明、声调和谐，富有音乐美。针对七年级学生接触诗歌不多及此诗的特点，我确定课堂教学的重点为：反复诵读，感受诗歌的思想感情美、节奏美和韵律美。在课堂教学中，我能够抓住“朗读”这一主线，耐性地为学生指导朗读要领，尽力做好朗读示范，并充分调动学生的多种感官，选取多种朗读方式开展朗读训练，通过听读、老师范读、学生练读、全班齐读、师生评议等方式，使学生“目睹”、“口诵”、“耳听”、“心思”等多方面立体化地感知诗歌，使他们基本驾驭发声、停顿、轻重等要领，在反复吟诵中加深对诗歌的理解与