语文园地七“识字加油站”通过四组词语，认识8个生字，同时也让学生了解不同地域的不同事物。“字词句运用”巩固部首查字法；读词语，弄懂意思，再描述所写的景象；读句子感受拟人的修辞手法带来的有趣。“写话”指导学生看图发挥想象编写故事。“展示台”主要展示的是学生易写错的字和易混淆的字。“日积月累”目的是积累关于三九天的诗歌，受到传统文化的情感熏陶。“我爱阅读”通过引导学生阅读《数星星的孩子》，提高学生的阅读能力，感悟故事人物的精神，同时也培养学生爱好天文的兴趣。1．认识8个生字，识记12个二字词语和8个四字词语，能熟练运用部首查字法查字典。2．能根据对词语的理解想象自然景象。能体会到拟人句的特点。积累背诵诗歌。3．培养学生阅读兴趣，提高学生写话能力。重点：识字学词、学会熟练查字典、背诵古诗。难点：对自然景观的四字词语的理解，感受拟人句的有趣，写话能力的培养与提高。多媒体课件[来源:Z+xx+k.]三课时第一课时一、识字加油站。1．看拼音，读每组词语，要求读准字音。2．说说在每组词中你发现了什么。3．出示词语，开展多种形式地生字词认读。4．同桌之间展开记字比赛。二、字词句运用。(一)认识理解象声词。1．生观察字形，根据形声字特点猜词语读音。2．指生试读9个词语的读音，师正音。3．生和同桌开展读词比赛，看谁把象声词读得又正确又流利。4．课件出示句子，开火车选词填空，生生评议。(二)理解关于自然景象的四字词语。1．生自由读词语，不认识的字借助拼音读正确。2．小组内试着选出自己理解的一两个词语来描述自然景象。3．课件出示各种自然景象，生仔细欣赏后找出相应的四字词语。4．指生再选词语描述情境。[来源:Z_xx_k.](三)体会句子的有趣。1．生自由读句子，想想：这些句子读后给人什么感觉？2．讨论：你发现这两个句子为什么会给人留下有趣这一印象？3．交流：把雾和风当成人在写。4．师小结：两句话都是运用了拟人的手法，写出了雾和风的特点，让人读后感觉有趣。5．引导生试说拟人句。[来源:学,科,网Z,X,X,K]第二课时看图想象，编写故事。1．激趣导入：同学们喜欢看猫和老鼠的故事吗？以往我们是看别人编写的故事，今天我们就动脑来编出一个猫和老鼠的故事给别人看。2．课件出示写话要求和插图，生读后再仔细看图，弄清图意。3．生发挥想象，以小组为单位编讲故事，他生评议。4．展开集体交流，评选出编的好、讲得好的同学。5．动手写故事。提示：(1)给故事编写一个有趣的题目。(2)写故事时，要注意分段并正确使用标点。(3)要把猫和老鼠的对话写清楚；把它们的心理活动也写出来，动作描写也是不可缺少的。(4)写作时尽量做到生动有趣。(5)写完后要学会改通顺。6．选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。7．生自己修改，把改好的习作读给同桌听。[来源:ZXXK]第三课时一、展示台。(一)展示易错字。1．生读学习伙伴的话，了解题意。2．出示改错本，展示易写错的生字，与大家交流。3．说说怎样避免这些字在书写中继续出错。4．归纳方法。(经常看)5．读一读这些字词，找到易错的笔画看看写写。(二)展示易混淆的字。1．生读学习伙伴的话，了解题意。2．出示易混淆的生字，与大家交流。3．说说怎样防止这些字弄混淆？4．归纳方法。(比较)5．仔细观察这些带点字，再比较比较。二、日积月累。1．生借助拼音把诗歌读正确熟练。2．同桌合作互相检查正音。3．指生朗读，师生评议。4．引导理解诗歌的意思。5．开展多种形式的朗读，让学生在读熟的基础上试着背诵。三、我爱阅读。1．生借助拼音读熟短文。2．小组内互相正音并交流故事内容。[来源:]3．指生朗读并介绍故事内容，师生评价。4．讨论：读了这个故事，你觉得张衡是个怎样的孩子？你有什么感受呢？5．全班交流。6．师小结：只要同学们在生活中能留心观察，勤动脑思考，勇于探究，你一定也会成为小小科学家的！