家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计，希望对大家有所帮助。家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计1教学内容：《寒号鸟》《松鼠和松鸡》《陶罐和铁罐》教学目标：1.通过阅读《松鼠和松鸡》《陶罐和铁罐》寓言故事，了解人物的不同性格特点，粗知寓意;2、领悟寓言“对比”的表现手法;3、感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。教学重点：了解故事主要内容，知道人物的不同性格特点，造成的不同结果。教学难点：领悟寓言“对比”的表现手法教学准备：多媒体课件、阅读材料、阅读单教学流程：一、游戏趣猜，引寓言1、猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗?老师说寓言故事中的关键词，你们说寓言故事的名字。(课件出示：船、剑：刻舟求剑;农夫，树桩，兔子：守株待兔;农夫、庄稼、禾苗：拔苗助长。)看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻!(板书：寓言故事)2、这三则寓言故事中的人物都有一个共同的特点：傻。3、总结什么是寓言：借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。二、聚焦课内，引“对比”1、回顾课文出示课文《寒号鸟》图片，还记得这是哪篇课文吗?这篇寓言故事告诉让我们认识了一个()的寒号鸟，()的喜鹊。2、那这则寓言故事带给你什么启发呢?(人活着不能目光短浅，要做长远打算)同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节展开，揭示寓言的寓意的?3、通过图表回忆课文内容，引导学生找出规律。人物寒号鸟喜鹊性格特点懒惰、得过且过勤劳结果冻死在夜里住在温暖的窝里道理：人活着不能目光短浅，要做长远打算4、总结：这篇寓言故事把寒号鸟和喜鹊的性格特点进行(对比)，不同的性格特点所以造成了不同的结果。过渡：今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读密码，这个密码就是对比。三、拓展课外，找“对比”1、接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。2、出示寓言故事《松鼠和松鸡》。3、学生自由读一次，请几个学生分段读一次。4、教师引导学生完成表格。(在讲解中让学生学会画出关键词句)人物松鼠松鸡性格特点勤劳偷懒、挑挑拣拣结果吃的饱饱的卡死在洞里道理劳动创造幸福生活。5、通过人物的什么来突出人物的`不同性格特点的呢?归纳——动作、语言。6、放手学生自由读寓言故事《陶罐和铁罐》，读后小组交流完成阅读卡。人物陶罐铁罐性格特点谦虚骄傲结果无价之宝影子也没见到道理每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短7、小组汇报，归纳：语言、神态四、从读到写，用“对比”1、引导：同学们读了三个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。那现在你愿不愿意来挑战，用这样的“对比”，来创编故事。2、出示图片《嘴巴和鼻子的争吵》3、看，老师已经把故事的开头写好了，你能不能给运用对比的方法，赋予嘴巴和鼻子不一样的性格特点，和不一样的结果。人物嘴巴鼻子性格特点结果道理(课堂上只要学生先完成表格)4.小结归纳：各种“对比”，有的突出语言，有的突出动作，有的语言和动作结合。不管哪种，总会给我们留下深刻的印象，使人们收到启发和教育，这就是寓言故事的魅力。五、作业布置：1、继续创编寓言故事《嘴巴和鼻子的争吵》2、好书推荐：《克雷洛夫寓言》六、板书设计：寓言故事中的对比人物性格特点结果(道理)家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计2教学目标《全国家庭教育指导大纲》指出7—20xx岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。然而，物质极度发达的今天，学生受种种因素的影响，厌学现象已很普遍。而大部分厌学的学生都有想学好之心，结果或者是不能约束自己、或者对学科失去兴趣、或者经过短暂努力却没有取得效果就“果断”放弃。因此，帮助孩子重拾学习的信心是十分重要的。希望能够借此次家校活动，引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要，帮助家长认识到自己平时教育的弊端，学习培养孩子学习自信心的方法。一、案例来源《父母学堂》20xx年4月刊的教子良方26页《帮孩子重拾学习的信心》。教学过程引言：师：有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自