《夜色》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《夜色》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《夜色》教学设计1【教材分析】本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。【教学目标】1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点难点】1.掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。2.让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的.美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。【教学方法】讲读法、情境法、表演法【教学准备】课件、挂图【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入。1.揭示课题。2.齐读课题。3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。1．自由读课文。2．找出生字，读一读，认一认。3．出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步4．分段指名读课文。5．师生评价。三、再读课文，理解课文。1．自由读课文，说说你读懂了什么？2．小组内交流，再班级交流。3．理解：（1）我胆子小。表现在哪些方面？用自己的话说一说。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。以后决定怎么办？4．指导有感情地朗读课文，加深对课文的理解。四、总结。1．课文主要讲了一件什么事情？2．有感情朗读全文。五、作业设置回家和爸爸妈妈一起读课文，感受课文的含义。《夜色》教学设计2一、教材分析怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然，热爱生活。二、学情分析本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。三、教学目标1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。3、培养学生勇敢的品质。四、教学重点难点1、会认生字，朗读课文。2、培养学生勇敢的品质。五、教学准备多媒体课件，生字卡片。六、教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。（1）师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。（2）导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。（3）教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？（4）学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。2．走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。（2）学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。（3）小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。（4）指名分别朗读两小节，把句子读通顺。2．学生自学生字。（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3．教师组织学生汇报识字情况。（1）多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。（2）开火车认读生词，教师适时纠正字音。（3）游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。（4）说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化