___一、二年级非纸笔测试纪实总结及活动方案(详细版)小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实教育评价改革和“双减”工作部署要求，根据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，___教务处决定小学一、二年级不进行纸笔考试。相反，他们采用了一种新型的学业评测方式——面对面口头测试，这是打造轻负高质的有益尝试，也是鼓励学生注重平时研究，提高综合素养的有效手段。为了确保测试的有效性，教务处制定了《___非纸笔测试方案》，并精心设计测试题目。数学测试包括计算能力、数学表达、实践操作和综合应用四个方面的评价，而语文测试则包括识字认字、知识积累、课文背诵和看图说话四个方面的评价。每项评价设五枚印章，共计20枚印章，先逐项评价，再进行汇总，得印章总数18—20枚为优秀，15—17枚为良好，12—14枚为及格，12枚以下为加油。这次非笔试测试，是一、二年级学生第一次在学校领导老师面前表达自己积累的知识。虽然年纪小，但孩子们表现出色。活动内容方面，语文学科以传统文化、朗读者家园、字词园地和句子天地为主，而数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。为了确保活动的顺利进行，教务处提前准备了6套语文试题和4套数学试题，并复印了36份。考场布置则在2022年3月25日下午放学前完成。每班安排三名老师，其中两名测试老师负责语文和数学的测试工作，另一名老师负责班级学生纪律。两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先测试数学，再测试语文。语文测试中，每组4人提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。数学测试中，每组4人提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。待考的学生复，考试过的学生自主阅读，保持考场安静。最终，活动在2022年4月20日上午成功举行。2、改进口语交际评价的方法。为了更准确地评价学生的口语交际能力，我们应该注重考察学生的参与意识和情感态度。评价过程必须在具体的交际情境中进行，让学生承担实际的交际任务，以反映他们真实的口语交际水平。例如，可以让两个或多个学生一起上台交际，创造口语情境，而不是仅仅让一个学生上去说话。3、提高学生的阅读能力。我们可以在平时开展多种多样的读书活动，来鼓励并引导学生阅读。例如，班级可以组织阅读活动，培养学生的阅读兴趣。小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合实际情况，我们特制定了我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考和问题解决能力进行测试。其目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注研究的过程。通过一些代表性的题目，如说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造研究氛围，激发学生的研究兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。这样的考查形式有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想非纸笔竞赛是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以《义务教育课程标准（2011年版）》为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以开展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。三、测试工程计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评价设5颗星，共计35颗星。先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗星为优秀，20-29颗星为良好，10-19颗星为合格，10颗星及以下为加油。五、评价具体实施方案一）实施时间安排：从X年X月1日至X日，我们进行了一场数学非纸笔竞赛。评价实施具体方法如下：1）非纸笔竞赛，我们采用了“星级竞赛”