曲线运动设计思路曲线运动是高一必修二第一节新授课，使学生从直线运动到曲线运动的开始。所以设计这一节课时，我主要从学生已有的认知规律出发，层层递进探究曲线运动的特点，速度方向，物体做曲线运动的条件等。曲线运动是生活中常见的运动形式，所以这节课的设计就是从生活中来到生活中去。课前让学生通过视频观察生活中的曲线运动，初步了解物体做曲线运动的特点。课堂引入设计了一个小游戏：如何让篮球在空中作直线运动，请用三种不同的方式进行。为了让学生全员参与，我让他们作为裁判。这样学生带着这样的问题进入到探究学习阶段。我设计了学生分组实验验证曲线运动的速度方向，由于实验室没有现成的曲线轨道，我们就从身边的物品出发，用花盆座粘成一个曲线轨道，然后剪出几个出口，用蘸了颜料的小球研究曲线运动的轨迹和某点的速度方向。效果很明显。通过速度的方向的认识再推导出曲线运动是变速运动的特点就比较容易了。得出结论后，接着进行练习，我设计了两个与生活有联系的问题。分别是学生们熟悉的过山车来分析曲线运动的特点和竞技体育扔链球分析飞出方向。完成上述实验和总结后，学生就会生成问题，物体到底在什么条件下做曲线运动？顺着这个问题，我们设计了对比实验，用磁铁和小钢球先验证物体什么时候做直线运动，在探究物体什么时候做曲线运动，并总结曲线运动的轨迹向哪个方向弯曲。这样就将这一节课的知识串成一条线，也是符合学生的认知规律。最后练习画出曲线运动的轨迹，这也是对学生这一节探究学习的评价，如若学生能自主画出物体的轨迹则说明学生探究完成度较高。通过观察学生的学案完成情况，这一节课学生掌握的还是很不错的。当堂检测也有80%的同学完成并正确。课后与学生交流多数学生也是觉得能感性、理性认识曲线运动。附：本节课课堂探究案在下一页。第五章曲线运动第一节曲线运动探究案班级小组_____姓名教师评价【学习目标】1.知道什么是曲线运动，能在曲线运动的轨迹图上画出各点的速度方向。2.通过实验归纳物体做曲线运动的条件，掌握速度、合力方向和曲线弯曲情况之间的关系。3.经历对曲线运动的探究过程，培养参与科技活动的热情。1.曲线运动的速度实验1：如图所示，水平桌面上摆一条曲线轨道，它由几段轨道组合而成．在轨道的下面放一张白纸.蘸有墨水的钢球一端滚入，从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在A点的运动方向。拿去一段轨道，钢球的轨道出口在B点或C点且同样的方法可以记录钢球在轨道B点或C点的运动方向．观察一下，白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系?请在下图中标出A、B、C三点速度的方向。总结：曲线运动中质点在某一位置的速度方向如何？针对练习1：跳水运动是一项难度很大又极具观赏性的运动，我国运动员多次在国际跳水赛上摘金夺银，被誉为跳水“梦之队”.如图所示是一位跳水运动员从高台做“翻身翻腾二周半”动作时头部的路径曲线，最后运动员沿竖直方向以速度v入水.整个过程中哪几个位置头部的速度方向与入水时v的方向相同？哪几个位置头部的速度方向与入水时v的方向相反？在图中标出这些位置并画出速度方向。2.曲线运动的条件实验2：给你一个磁铁，如何使小钢球①加速直线运动，请画出磁铁的大致位置，并画出小球受到的引力方向。②减速直线运动，请画出磁铁的大致位置，并画出小球受到的引力方向。③要想小球这样拐弯，请画出磁铁的大致位置，并画出小球受到的引力方向。④要想小球这样拐弯，请画出磁铁的大致位置，并画出小球受到的引力方向。归纳总结：物体在什么情况下做直线运动？在什么情况下做做曲线运动？针对训练2：右图是某个毽子在空中的运动轨迹，①画出毽子在各点的速度方向。②画出毽子在各点的受力方向(不计空气阻力)。③观察合力方向、速度方向、轨迹的弯曲情况有什么规律？曲线运动学情分析学生在高一上学期学习必修1，基本上掌握了研究直线运动的方法和规律，在此基础上进入必修2的学习。第一个部分就是《曲线运动》，先从认识曲线运动入手，在研究曲线运动的位移、速度，再根据矢量的研究方法进入运动的合成与分解，最后研究物体在什么情况下做曲线运动。从学生的认知规律来看一气呵成。我校学生生源梯度较大，学完必修1之后分层也比较严重，有的同学通过自主学习就可以掌握大部分课本内容，有的同学则需要细心细致的讲解才能掌握一二。对于受力分析和牛顿第二定律有的同学仍然不能深入的理解，合力与加速度，加速度与速度的关系是这一节学生需要掌握的重点知识。对于部分学生这些需要课