“液体”教学设计课题“液体”人教版高中物理选修3-3第九章第二节教学目标：知识与技能①认识与液体表面张力有关的现象；掌握液体表面张力产生的原因及方向；②了解浸润和不浸润现象，并尝试从微观上对浸润、不浸润现象进行解释。了解毛细现象，知道毛细现象产生的原因。③培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力。过程与方法（1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。（2）通过讨论和理论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。情感态度与价值观增强学生透过现象认识本质的科学意识培养他们主动探索、善于分析的科学态度激发他们学习物理知识的热情学生在第七章已学习了分子动理论的知识，并能从分子动理论的观点出发，微观上分学生析一些问题。分析同时高二学生已初步具备观察、分析实验现象和概括、总结实验规律的能力。但是本节内容学生不容易理解。（1）表面张力的产生原因、表面张力的方向。重点（2）生活中与表面张力、浸润、不浸润有关的现象教学多媒体设备盛有肥皂水的烧杯带棉线金属环酒精灯火柴水槽、回形针、盛水的玻璃器具管、盛水银的玻璃管、毛细管教学演示实验法、分组实验探究法、分组讨论法、启发法、讲授法方法教学过程设计教师活动学生活动备注一、精彩引入演示实验：用纱布封住盛水的水杯杯观察神奇的实验现象，口，将其倒置，观察水会不会流出激发学生的兴趣视频：水杯倒置，水不流出观看视频提出问题：“水为什么没有流出？”思考并说出自己的想法引导：有大气压强的作用，但是液体具有流动性，没有固定的形状。一定还有其他原因。大胆猜想还有什么原猜想液面会收缩因猜想是否正确呢？需要我们实验探究二、合作探究一：液体表面是否具有收缩的趋势？实验仪器：盛有肥皂水的烧杯带棉线金属环酒精灯火柴实验时间3分钟如何应用仪器做实验：视频提示观看视频提示所有学生参与实验探究活动，亲身结果会怎样呢？我们自己做实验来分组做实验，并记录实验现象体验。并增加学生寻找答案之间的交流合作实验现象描述：哪个组描述一下你们描述的实验现象。个别的组实验不是很成功，视频展示观看视频实验现象理论分析：这样的实验现象说明什么问题？集体回答液体表面具有收缩到最小的趋势（板书）引出表面张力：液体的表面之所以能收缩，是因为受到了力的作用。如果我们在液面上画一条分界线，分界线一侧的液面对另一侧的液面产生力的作用。我们把这个力称为“液体的表面张力”（板书）微观解释：前面我们刚刚学过分子动透过现象找本质理论的内容，同学们能不能从分子动理论的观点出发，微观上解释一些表思考，并尝试解释面张力产生的原因？液体的微观结构，在液体内部分子间距离为平衡距离，引力和斥力相等，合力为零。在液体与气体之间有个面，我们称为“表面层”（板书）。在这儿由于蒸发，分子比较稀疏，分子间距离大于平衡距离r0，引力大于斥力，合力表现为引力。宏观上表现为表面张力（板书）。表面张力的效果如何？表面张力的方向怎样？集体回答结论：我们从实验，从理论都分析出在液体表面存在表面张力。表面张力的产生原因、方向、效果都明确了吗？学以致用：生活中说明液体表面存在小组讨论，将讨论结果写在学案上物理来源于生活，表面张力的现象有哪些？派代表回答用于生活图片、视频展示：蜘蛛网，树叶上的小水珠呈圆形（图观看图片和视频片）水黾（视频和图片展示）世界上最大的肥皂泡（能容纳50名同学），布雨伞实物投影：水面放回形针有的同学成功，有有人说硬币或针能在水面上不下沉，亲自体验：回形针放到水面上，不下的同学不成功，更很多同学并没有试过，我们现场试一沉能说明回形针能下，不过我们放的是回形针在水面上不下沉是由于表面张力三、合作探究二：玻璃管中水和水银液面有何不同？实物投影：盛水、盛水银的玻璃管观察实物投影实际观察请将你观察的液面情况在学案上画画图、思考类比表面张力的出，并尝试解释。微观分析法分析哪位同学上台分享一下你的成果上台展示新的知识动画演示1：将这种液体倒入这种固体，我们知道物质是由大量分子组成的，如果这种固体分子对这种液体分子吸引力大于液体内部分子间吸引力，就会出现固体和液体接触面液体分子密集一下，分子间距大于平衡距通过动画理解离，分子作用力表现为斥力，分子就会沿容器壁上移。同时由于表面张力的作用，液面就成凹形。液面凸型的情况分析方法与此一致。动画展示2：一滴水和一滴水银滴到洁净的玻璃上会如何呢？水附着在观看动画玻璃上，水银不能附着在玻璃上，可以在上面滚动。浸润、不浸润的定义：我们把一种液体润湿某种固体并附着在这种固体的表面上的现象