小学音乐梅花课件小学音乐梅花课1、用自然柔美的声音演唱歌曲。2、用梅花的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。教学重点：用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。教学难点创造不同的演唱方式；创编新歌曲。教学用具：多媒体课件，电子琴，录音机。教学过程：一、发声练习：“我唱歌你来和”二、导入1、老师朗诵诗词卜算子·咏梅，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。三、学习歌曲1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的梅花。）2、全体学生有感情的背诵诗词。3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。7、学生随琴轻声演唱歌曲。8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。四、巩固提高训练1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。五、创编活动1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。2、你能用梅花的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的卜算子·咏梅、孟浩然的春晓。小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。再次演唱歌曲结束本课。