PAGEPAGE4《分苹果》教学设计[]、教学目标1、通过分分活动，使学生进步体会平均分的含义及平均分的过程。2、进步培养学生的动手操作的能力，进步培养良好的数学学习习惯。3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。[二]、学具准备苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板[三]、教学流程、创设情境，导入新知出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧！（二）、操作探索，体会新知、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个1、学生独立思考。2、利用学具分分，并汇报结果。二、出示小黑板；1、如果准备了三个盘子呢2、如果准备了六个盘子呢3、如果准备了二个盘子呢4、你还有其它的分法吗以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。小组派代表汇报结果，师生共同订正。三、交流探索师：从帮小熊分苹果中你发现了什么在分的过程中你是否有比较快的方法学生之间进行交流学习的方法。{对于知识可以进行定的概括，让学生更目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。}[三]、动手尝试，巩固新知、个人尝试（的试试第1题）1、学生看题，说题意。2、利用学具分分，独立动手实践。3、交流订正。二、进步深会（的试试第2题）1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。2、不用学具，直接完成练习。3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。三、尝试探索（的试试第3题）1、学生看题，说说题意。2、小组合作：编题简单的应用题。3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。四、灵活伸缩（的试试第4题）1、看图说说：图上有多少名学生他们是怎样排队的（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆摆，思考：还可以怎么排3、汇报结果。[四]、课堂小结、小结平均分的方法很多，但是无论哪种分法，分得的结果每份同样多。二、延伸数数本班的同学共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排