《植物的根》教学反思身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《植物的根》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《植物的根》教学反思1《植物的根》一课包括2个课时。在本课的教学中，学生通过观察萝卜、大葱、土豆、红薯等植物的根，知道植物的`根有直根、须根和储藏根等的分别。接着，我用课件播放动画：大风吹过树木，树却不被吹倒。学生通过观察讨论，得出结论：根能固定植物。在第二课时，我引导学生设计对比实验，验证植物的根有吸水的作用。四年级的学生能够在老师的引导下，以小组为单位设计实验方案，并能够独立完成实验，得出根吸水的规律。《植物的根》教学反思2在进行教学的时候，我首先出示各种植物根的图片，学生通过观察图片来找出这些植物根的同与不同点。学生们认真的观察，找到了许多的植物的相同点，这个时候我想在以后的教学中还是组织学生携带了各个带跟的植物，这样，学生们能够亲手观察植物的根，并且进行发现这些的相同点和不同点。学生观察了根的相同点和不同点之后，我和学生共同总结了植物的根的分为直根系的植物和须根系的植物。这样学生接触了相应的概念。下面我想让学生举例说明我们的周围的植物哪些是须根系的，哪些是直根系的。学生对于自己身前和我举出的很是熟悉，但是对于我们校园的植物，学生们不是熟悉，都没有举出，我只有进行提问。让学生进行判断这些植物是什么根系。在进行植物的根作用的探究中，学生们都是非常的理解植物根的固定作用。学生们用自己拔草的亲身体验来说明植物根的固定作用。于是我又问植物根还有什么作用。学生猜想还有吸水的作用。我就让学生回答用自己带来的材料设计一个实验来验证植物根的'吸水的作用。但是当时布置作用原来打算用量筒，但是我后布置学生用矿泉水瓶进行设计。学生想了一会进行汇报。我想想来，如果在布置作用材料的时候如果学生能够完全带来，要求学生小组合作设计，我想效果会更好的。这个实验不是几分钟就能完成的，因此我让学生在课下进行操作。我想在教学的过程中前面的根的分类用的时间过长，我想在以后的教学需要进行改进。《植物的根》教学反思3本课我在四年级进行了教学，均取得了较好的效果。从设计这节课的教学，我有以下几个方面的思考：1、利用学校的有利条件，进行实地地观察。学校地处农村，学校周围，学生家中，校园内有很多可以利用的植物，为上课带来了方便。2、在不改变教学目标的前提下合理取舍教材的内容。我在处理本课教材内容之前，认真研读了本课的教材内容，领会了本课要达到的教学目标。教材在本课中安排学生提前采集植物的根，目的使引发学生探究的兴趣，进行探究前的准备。我在不改变本课教学目标的前提下，对这一活动进行了改动，对学生采集植物没有过多的限制，而是让学生自由采集，所以学生不仅采集了杂草的根，还采集了地瓜、玉米、大豆、花生的根。各种形态的根展现在同学们面前，激起了同学们探究的欲望，看似无目的的观察，经过后来的分析综合而变成了一个有目的的观察过程，并且使观察的过程成为发现问题、分析问题和解决问题的观察过程。3、在组织学生设计试验方面还有待探索和提高在本课的设计和教学中，由于设计了观察自己带的'植物，孩子们像出笼的小鸟，他们时而揪揪杂草，时而尝尝一颗花生，不愿安静下来，这正反映出孩子们对回归自然，亲近自然的热爱，对这项活动的浓厚兴趣，探索自然的欲望，看到孩子们快乐的样子，我没有过多的限制，而是让他们在这块不大的土地山自由的翱翔，这样在认识各种各样的根所占用的时间比较多。在设计试验时，组织小组进行交流时所用的时间较短，学生无法畅所欲言，各抒己见。另外，植物的根吸收水分不可能在这么短的时间内吸收很多的水分，试验效果不明现。今后在组织学生通过小组合作式的方式进行科学课的学习方面，我将进一步的探索《植物的根》教学反思4一、利用学校的有利条件，进行实地地观察。每年，我们学校都栽培许多花草和植物来美化校园的环境，校本教材地使用为学生进行校园植物物种的观察奠定了基础，为学生提供了有力地试验场所。学生在自己的校园里，进行观察，试验，不仅学到了课本上没有地知识，还亲临现场实地观察，体验到了劳动的成果带来的喜悦。二、在不改变教学目标的前提下合理取舍教材的内容。我在处理本课教材内容之前，认真研读了本课的教材内容，领会了本课要达到的教学目标。教材在本课中安排学生提前采集植物的根，目的使引发学生探究的兴趣，进行探究前的.准备。我在不改变本课教学目标的前提下，对这一活动进行了改动，在植物即将成熟的时候，让学生到自己开辟的试验田里进行现场采集，观察。我对学生采集植物没有过多的限制，而是让学生自由采集，所以学生不仅采集了杂草的根，还采集了地瓜、玉米、大豆、花生的根。各种形态的根展现在同学们面前，激起了同学们探究的欲望，看似无目的的观