沁园春长沙导学设计<预习+展示>本教学周课节顺序号：1主备：杨娟娟统稿时间：2012年7月30日签审：学习目标1.知道词的常识，作者及写作的背景。2.能流利有感情的朗读课文。3.能准确的掌握重点的字词的读音和意义。导入：中国是一个诗歌的国度，谈起中国的诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。世纪的中国又造就出了一位“前不见古人，后不见来者”独领一代风骚的大诗人——毛泽东。初中我们学习了《雪》，今天一起来学习《长沙》。词：又称（），词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐与音乐分离，成为（）的一种。所以有人把词称为（）。词有（），又称词调。沁园春是（），长沙是（）。二、朗读课文，积累词语。橘子洲沉浮百舸争流寥廓苍茫沉浮百侣挥斥方遒风华正茂浪遏飞舟有感情的朗读课文，整体感知。就《长沙》的内容而言，有借景抒情的，有直抒胸臆的，有怀人忆事抒情的。那么文中哪些句子是借景抒情的，哪些是直抒胸臆的，哪些地方是怀人忆事抒情的？2、“看”统领的借景抒情，写到哪些景物？体会到怎样的意境？3、如果让你用一个四字短语来概括毛泽东眼中的秋景的特点，应该怎样说呢？4、从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢？拓展阅读：在这首写秋景的词中，诗人表达了怎样的思想情怀？，导学过程及个人创意与反思重难点分析重点：把握词中的意象。难点：指导学生鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。环节预设导入1′—自学12′—讨论5′—展示准备5′——展示16′—巩固5′—小结1′预设问题及方法提示板书设计