韵律活动教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的韵律活动教案，希望对大家有所帮助。韵律活动教案1活动目标：1、在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。2、在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。3、体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。活动准备：1、经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。2、物质准备：音乐、图谱（课件）、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。活动过程：一、引入情境，初步感受音乐我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛？要去哪探险呢？让我们一起出发吧！二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”（一）感受A段音乐师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。（二）感受B段音乐猜猜我们来到了哪里？在小溪里会看到什么？幼儿大胆想象创编动作。（三）感受C段音乐1、教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。2、师幼合乐表现C段音乐。三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”1、感受音乐的`奇妙、梦幻：到了哪里？这是一个怎样的地方？2、幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。3、幼儿尝试表现“奇妙秘境”。四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现1、借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。2、完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。3、交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。4、随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。韵律活动教案2一、活动目标1、感受音乐的性质变化，通过动作表现角色的特征和情绪。2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。二、活动准备小鸟和大象PPT、表示森林的树四棵，音乐。三、活动过程（一）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。（小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧）（二）直接引入，通过观看PPT感知小鸟和大象的身体特征。师：今天有这么多的老师来看我们小朋友上课，我们先和客人老师问好吧！森林里来了两只小动物，我们来看看它们是谁呢？（播放PPT）这是谁呢？（小鸟）小鸟长得怎么样？（又小又轻巧）飞起来的速度怎么样？（快快的）这是谁？大象的身体长得怎样？（又大又笨）因为大象身体很庞大，所以走路的速度怎么样？（慢慢的）（三）听音乐感知小鸟和大象的音乐形象，幼儿想象自编动作。1、完整欣赏音乐，感知不同性质的乐曲师：“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》，我们来听一听。”幼儿完整欣赏音乐。师：这首音乐好听吗？这音乐有几段？（两段）这两段音乐听起来一样吗？小鸟的音乐听起来怎样？（听起来比较活泼欢快，就像小鸟在飞）你为什么觉得第二段是大象的音乐呢？（比较低沉缓慢，就像大象在走路）2、引导幼儿再次完整欣赏乐曲，感受音乐形象，并用两只手表现小鸟和大象师：我们现在再来完整的听一遍，小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作，听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作，听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路，（慢慢说）记得一定要跟着节奏做动作。3、分段欣赏，并引导幼儿创编不同的动作。过渡语：刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作，真棒！A第一段音乐讲的是哪个小动物？”（小鸟）师：小鸟身体轻又小，飞得快，那它的'音乐也就怎样？也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔，还可以做什么动作呢？拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。（过渡语：小朋友自己都能编动作了，真棒！）B师：第二段音乐听起来怎么样？它说的是谁啊？大象身体庞大，走起来慢慢的，重重的，所以它的音乐听起来怎么样？对了，也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。现在我们再来听一遍第二段音乐，边听边做各种大象的动作。（四）律动游戏A师：这么好听的小鸟和大象的音乐，我们用它来做游戏吧！介绍游戏方法和规则：师：这游戏怎么玩呢？先请女孩子当小鸟，男孩子当大象，游戏开始要听清楚音乐，什么时候小鸟出来，什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来；播放音乐，师幼一起游戏。（游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象）B交换角色，第二次游戏提出游戏中发现的问题，师：刚才游戏时小朋友都能注意听音乐，跟着节奏做小鸟和大象的动作，小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来，真棒。小朋友想想，小鸟除了张开翅膀飞翔，还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，