《大与小》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《大与小》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《大与小》教案1活动目标：1、幼儿对故事有初步印象，能简单进行描述2、幼儿懂得“以大欺小”这个新词的意思3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动重点：能够深层次地懂得“以大欺小”的意思活动准备：ppt、动物卡通图片、音频活动方法：启发法、视听讲做结合法、直观法活动过程:(1)2分钟左右导入时间，用故事中的动物图片来吸引幼儿的注意，引出故事题目《以大欺小的狗熊》(2)6分钟左右讲述故事内容，结合幻灯片的放映(3)5分钟左右的师生问答，通过向幼儿提问故事中的`细节问题(按故事发展顺序)：1、狗熊遇到的第一位小动物是谁?2、接着狗熊又遇到了谁?又让他做了什么?3、狗熊第三个遇到的小动物是小猴子，结果狗熊又欺负小猴子，他把他的什么东西拿走了呢?4、最后是谁来帮助小猴子拿回了帽子，他还将狗熊怎么了呢?5、后来，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙们都愿意和他交朋友了呢?幼儿按提问顺序回忆故事内容，将记住的故事内容整理成串。(4)5分钟左右时间为幼儿讲解“以大欺小”的意思。先请幼儿举手回答，根据故事内容引导他们进行解答。再进一步为他们具体解释，将“以大欺小”运用于具体的情境句子帮助幼儿更好的进行理解。(5)10分钟左右的时间请幼儿上台扮演故事中的小动物，演绎故事教师总结：幼儿在平时和人相处的时候，不可以仗着自己力气大而去欺负其他小朋友，要友善待人活动延伸：回家讲故事给爸爸妈妈听表演舞台剧森林里住着一只狗熊，它常常欺负小动物。清早，狗熊一出门，看见小鸭子在河里游泳，就悄悄地躲到树背后，悄悄地捡起一块石头，往河里扔。小鸭子以为狐狸来了，吓得赶紧躲到芦苇丛里。狗熊说："哈哈哈哈，胆小鬼!"小鸭子说："狗熊最坏!"狗熊继续往前走，看见小刺猬，便拦住它，叫它背着苹果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背着苹果走路。狗熊说："哈哈哈哈，不中用的小家伙!"小刺猬说："狗熊尽欺负人!"狗熊继续往前走，看见小猴子，跑过去夺下小猴头上的草帽戴在自己头上。小猴说："狗熊哥哥，把草帽还给我吧，狗熊哥哥，把草帽还给我吧，"狗熊说："你有本事自己来拿呀!"长颈鹿来了，低下头去，咬住狗熊头上的帽子还给小猴。狗熊说："你、你、你多管闲事!"长颈鹿不说话，咬住狗熊，把它举得高高的，狗熊吓坏了，说："放开我，放开我!"长颈鹿放下狗熊，说："下次不许大欺小!"狗熊说："我知道，我知道!"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙们都愿意和它交朋友了。结束语：好了，我的故事今天就讲到这里,大家说，棒不棒?《大与小》教案2《大还是小》是部编人教版小学语文一年级上册中一篇富有儿童情趣的文章，本课内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课的设计着眼于以学生为主体，培养学生的问题意识，并带着问题读书。注意突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。1、着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。2、激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生带着问题读书。3、突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。课前准备：1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。（教师）2、借助拼音自主朗读课文，预习课文，圈画生字，拼读生字。（学生）课时安排：2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题，启发质疑。师：小朋友，从开始上一年级到现在，你们已经认识了很多字了，请大家看老师出示的字，相信一定难不到你。1．出示字卡“大”。师：同学们，请大声地读这个字。（生读：大）师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？（生答：小）2．出示字卡“小”。师：请小声地读这个字。（生读：小）上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。（同时出示字卡“大小”）现在，我们一起来读一读。（生读：大小）3．你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？（指名回答）师：是的，时间在走，我们也在一天天成长，慢慢地，我们学会了做很多事，有时候觉得自己像大人一样能干了，可有时候又觉得自己还是太小了，我们究竟是大还是小呢？有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。（板书课题）4、自读课文。注意课前圈画的生字，要读准字音。5、小组内交流生字读音。（预习单）二、初读课文，学习生字。检查自主学习情况。师：课文中可爱的