课程教育研究CourseEducationResearch综述·专著设计项目进行抽选，每一小组的学生要通过合作的方式真正的践机会，通过与室内设计企业的联合，学生能够真正的参与到完成整个设计过程。这样的教学方式能够使学生的思维得到拓室内设计活动中去，这对于学生眼界的增长以及创造性思维的展，这对于其创造性思维的培养具有重要价值。培养十分有利。（二）建立创造性思维评价机制结束语：建立创造性思维评价机制能够使学生的创造性思维培养高校室内设计专业具有应用性强以及对学生创造性思维水平得到有效的评估。评价机制的建立要包括对学生设计水平要求高的特点，因此在该专业中培养学生的创造性思维十分重的分析以及对其操作能力的判断两方面内容。首先，理论能够要。通过优化教学方式以及建立创造性思维评价机制等的方法对实践产生指导作用，因此评价学生的理论知识，即设计水平能够为学生创造性思维的培养提供保证，对此，该专业的教师十分重要；同时，只有将理论应用到实践当中，才能使其具有现一定要加强重视。实意义，因此对学生在室内设计方面的操作能力的评价也非常参考文献：必要。通过对上述两方面内容的综合，学生的创造性思维水平[1]陈敬国.高校室内设计教学中学生创造性思维的培养[J].便能够大体呈现。评价机制的建立能够对学生产生激励的作设计艺术(山东工艺美术学院学报),2010,02:15-16.用，对于其创造性思维的进一步提高具有重要价值，因此，对于[2]姚辉.浅谈室内设计教学中学生创造性思维培养途径[J].这一机制的建立必须得到重视。科技展望,2016,16:190.（三）将理论与实践相结合[3]刘冬冬.浅析高校物理教学中学生创造性思维培养的策在理论教育的同时，为学生提供实践机会十分必要。通过略[J].课程教育研究,2015,24:162-163.校企联合的方式，以项目带动教学能够为学生争取到更多的实幼儿教师游戏指导策略及优化方式研究倪蒙（济宁任城幼儿园山东济宁272000）【摘要】幼儿园开展的各项游戏均需要教师的指导与参与，但是通过很多实地调查工作发现，幼儿教师在对游戏活动指导的过程中存在着游戏意识淡薄、游戏环境创设不合理等众多问题，为了使幼儿教师全面落实对游戏的指导工作，本文作者认为创设优质的游戏环境、把握好对游戏环节指导的机会是极为必要的。【关键词】幼儿教师游戏指导策略优化方式研究【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）32-0035-01玩是每一个幼儿的天性，在游戏中幼儿能够感受生活的魅游戏获得进行指导时，必须保证而又有一定自主选择的权力以力以及带给自己的乐趣。在幼儿园游戏开展的过程中，幼儿教及自由活动的时间。师务必要全程的参与，一是确保幼儿人身的安全性，二是对其2.把握时机对幼儿游戏的部分环节进行有效的指导游戏的行动时进行有效的指导，从而使幼儿在玩乐中身心健康不同类型的游戏活动在幼儿发展方面存在的价值各有不的发育和成长。对幼儿教师游戏指导策略以及优化方式进行深同，各类游戏在指导环节上存在一定的共性，主要体现在以下入的研究是极为必要的，这是提高幼儿园游戏实效性的关键。几方面：对游戏设计阶段的指导、对游戏过程的指导、对游戏活一、幼儿教师游戏指导策略的类型动结束的指导。在幼儿游戏设计的阶段，教师与幼儿共同完成1.隐蔽性的设计游戏场地的布置工作，以及对游戏用品的制作工作，在此期间幼儿园开展的游戏活动具有一定的组织性与规划性，教师教师应该对幼儿对游戏设计的方式呈现支持与赞赏的态度，并应该对其进行科学的设计，当然一切的设计工作都是在游戏活做出相应的指导与纠正；游戏过程中进行的指导工作之时教师动开展之前进行的，不留下痕迹，以此去提升幼儿参与游戏的要细心的观察幼儿参与游戏的行为方式，在对其进行指导之时兴致。要使幼儿的独立性以及自主性得到保证；在游戏结束之时教师2.自然性的投入应该指导幼儿对游戏场地进行清理，收藏好游戏用具以达到培幼儿教师在对游戏进行指导之时应该坚持自然性的规则，养良好行为习惯的目标。使幼儿有亲切之感，例如教师发现某一幼儿在游戏活动中说三、重视对游戏环境的构建工作，实施隐性为主的指导策“今天我想造一辆轿车。”教师说：“好的，这回乘坐你的轿车，好略吗？那你应该制造几个座位呢？”教师对游戏实施这样的指导策《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设略，有助于幼儿想象力以及创造力的培养与锻炼。和利用，有效地促进幼儿的发展”以及“因地制宜地为幼儿创设3.延展性的组织游戏条件（时间、空间、材料）”等内容。教师应该有效的运用幼主要是指在游戏活动结束环节，教师看到幼儿对游戏活动儿园现有的教学资源，因地取材为幼儿游戏创设环境。在游戏依然恋恋不