教诲处范文之集体备课“三要三不要”让集体备课发挥集体智慧，成为老师专业成长的课堂，应做到“三要三不要”，只有如此才能到达预期目的。一、要发挥群体作用，不要“一言堂”在以往的集体备课中，大多是教研组长、骨干老师主讲，组内老师只是一个倾听者，被动地接受着别人的观点，非常少有发表本人独特见解的时机，这种权威式的集体备课失去了老师个体思维的碰撞，不利于促进老师备课思维开展，不能集思广益，博采众长，集体智慧没被充分挖掘。因而，在集体备课时，要留意群策群力，让每一位老师人人参与，个个思维，都有一个发表本人意见的时机，让每一位老师都成为集体备课的“主角”既要发挥骨干老师的引领作用，又要实现真正意义上的全员参与，共同质疑讨论，最后生成出课堂教学的最正确方案。二、要兼顾教学对象，不要搞“本本主义”。在以往的集体备课中，大多是文本备课——分析教材，选择教法，设计预案，极少关注学生的认知水平和心理特征，如此的备课，即便精彩，也无法获得最正确的课堂教学效果。因而，在集体备课时，既要备文本，又要备学生，由于每个老师所任教学班的学生千差万别，不可能用一个形式去面对不同个性而又鲜活的学生，有多少学生，就应该有多少种教法，所有，每位老师都要依照本人的班级情况确定不同的教学策略，只有如此的教学方案才是最正确方案。三、要博采众长，不要照抄照搬。在以往的集体备课中，由于认识缺乏，集体备课不过是一个材料搜集拼凑的过程，有的甚至从网上下载，原版照用，使得集体备课有形无实，违犯了集体备课的初衷。因而，在集体备课是要结合各自不同的教学实际，汲取别人精华，融入本人的思想，制造性应用，只有如此，集体备课才会成为提高老师教学才能，发挥老师集体智慧的乐园。