30“年”的来历学案教学目标：1、认识9个生字，会写13个生字正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。了解年的来历，体会白胡子老人的聪明和才智。感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。教学重、难点：了解年的来历，体会白胡子老人的聪明和才智。第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。默读课文，想以想课文主要写了什么？课文先讲了年的（），接着讲了（）把怪兽年赶跑，从此每年除夕家家（）。这些传说慢慢演化，成了我国民间最隆重的传统节日（）三、展示提升；交流：质疑。小结强调。检测反馈：注音：性畜避凡耀武闯皇拥2、多音字：畜难3、看拼音写词语：Láilìduǒbìchúxī()（）（）Yàowǔyangwēixiōngměngtiē（）（）（）对联拓展延伸从课文中找出自己喜欢的优美词语，抄在《我的采集本上》教学反思第二课时教学内容：抓住重点词语，理解课文。教学过程：一、预习检测在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。[来源:学科网]2、读自己喜欢的段落或句子。3、检查预习情况。二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。①“年”兽是什么样的？②人们为什么要躲避它？③白胡子老人用什么办法把“年”兽赶跑的?他的办法是怎么想出来的？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、在交流中品读感悟，升华感情。2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)3、质疑。四、小结强调五、检测反馈填空1、（）是我国最隆重的传统节日。2、“年”最怕＿＿和＿。六、拓展延伸：1、说说家乡过年还有哪些风俗？2、排顺序；端午节春节除夕中秋节重阳节元宵节教学反思