PAGEPAGE8皮皮和汪汪教学设计资料、教学目标1.认识12个生字，会写6个字，着重指导写好左右结构的字。2.在感悟课文的基础上，朗读课文，读出语气。3.通过皮皮和汪汪扬己之长，相互帮助，克服困难的事，懂得会合作，能成功的道理。4.激发学生积累词语的兴趣，指导学生养成积累词语的习惯。二、教学重点1.学会12个生字，会写6个字。2.朗读课文，了解内容，感悟会合作，能成功的乐趣。三、教学难点1.在学习的过程中渗透会合作，能成功的交往意识。2.指导学生写好左右结构的字。四、教学准备1.画出小狗和小猴的图形，为板书课题激发学生兴趣所用。2.为理解第自然段，准备学生摆摆所用的椰子树、大椰子、小岛、小猴、小狗的图形。3.学生准备小狗、小猴头饰。4.认读生字卡片或自制课件。实物投影片。五、教学时数2课时六、教学过程第课时谈话激趣，导入课文学习。同学们，今天老师给你们带来了两只可爱的小动物，请你们看看是谁（出示小猴皮皮、小狗汪汪的图形，贴在黑板上为板书题目做准备。）这两只小动物和你们样都有个好听的名字，小猴叫皮皮，小狗叫汪汪。在它们俩之间发生了件什么事呢让我们齐来读读课文。（教师将题目板书完整。）（二）初读课文，整体感知内容。1.听老师读课文，学生动笔标画出自然段号。2.课文共有几个自然段（5个自然段）3.请5位同学借助拼音分别读每个自然段。（用读书的方法检查学生对自然段的概念是否理解正确。）4.其他同学边听边同时思考本文讲了件什么事（皮皮和汪汪相互帮助，克服困难，摘到椰子的事。）5.请你想想，它们各自有什么本领并用会什么的句式说说。（意图：为准确理解皮皮和汪汪是如何克服困难做铺垫。同时也训练学生口头语言表达能力。）6.选择个你喜欢的角色戴上头饰。（使学生进入角色，为朗读感悟创设条件。）（三）精读课文，品味课文内容。1.学习第自然段。（1）自读第自然段，在语言环境中练习读准字音。（2）指名读读这段，检查学生是否做到了读音正确。（3）你知道河、小岛、椰子树、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪它们所在的位置是怎样的吗请你拿出学具与同位子的小朋友起摆摆。（意图：通过动手摆摆，弄清几者之间的关系，并将本课的人文思想合作意识渗透到孩子的行动之中。）（4）按小组汇报，说说你这样摆的原因是什么。（意图：检查孩子们对第自然段理解的准确性。）（5）刚才，我们用摆摆的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用读的形式使别人听清小岛在什么地方椰子树长的怎样椰子是什么样的吗（意图：进行理解语言文字后的读，读出语感，提高朗读水平，同时通过读，进步感悟句式的结构。）2.学习第二～第五自然段。教师谈话：他们在过河摘椰子的过程中是怎样表现的遇到了那些困难请同学们按照自己选择的角色，分成组议论下再在全班进行汇报。学生感悟课文的方法：以皮皮或汪汪的身份选择相应的课文部分读读。再说说，当它们单独过河时成功了吗为什么可以选择用说说的方法、朗读的方法或表演的方法进行汇报，并进行小组内汇报的准备工作。（学生汇报时，教师要引导学生感悟课文中的重点词语。）（1）学习小狗汪汪的部分时，在学习中要注意以下几点：①进行说的训练：进行说话、对话训练要抓住几次转来转去这两个词语，进行扩说，体会出小狗次次失败的心情；为朗读课文做情感的积淀。提问：请你猜想下，小狗每去次都会怎样想呢为什么要转来转去呢②进行朗读训练：要抓住几次望着直流口水转来转去就是上不去这些词语，体会小狗想摘到椰子时的急切心情。③进行表演汇报：将学生从课文中获得的感性知识，通过形体动作、语言、表情等进行再创造，使文字变为画面，达到真正理解课文内容的目的。（2）学习小猴皮皮的部分时，可以仿照前部分的方法。先读文想想：小猴为什么要抓耳挠腮后来怎样了再感悟出小猴急切的心情，进行读书，要读出感情。（3）学习合作部分。①读第四自然段。问：它们是怎样过河的②你是怎样知道的请你读出这句话。（汪汪让皮皮骑在自己的背上，向小岛游去。）教师将这句话投影显示出来。问：从这句话你能知道谁发扬了自己的长处，帮助谁克服了什么困难吗（意图：渗透扬己之长的合作意识。）③他们又是怎样摘到椰子的呢请你找出这句话再读读。（皮皮很快爬上树，对汪汪喊：准备好！接住！汪汪扬着头，大声回答：知道啦！扔吧。）④问：在上树时，谁发扬了自己的长处呢⑤读第五自然段。问：把两个人的优点或长处结合起来会怎样呢（成功、高兴、愉快等）⑥再读课文，读出合作之后，取得成功的喜悦心情。（四）整体感悟，体味合作的快乐。1.选择词语填空。（投影或用小黑板显示，同桌同完成。）商量品尝美味转来转去抓耳挠腮小猴皮皮不会游泳急得（），小狗汪汪不会爬树，在椰子树下（）。皮皮和