PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。从相关法案看美国职业教育的发展摘要:从美国职业教育的发展历程来看,政府重视职业教育,根据不同时期社会、经济、科技的发展变化,制定并不断完善一系列职业教育相关法案,是美国职业教育取得成功美国职业教育的萌芽始于17世纪末、18世纪初,在国家的管理下发展起了学徒制。19世纪后期,美国经济突飞猛进,工业化和城市化的快速发展使美国的职业教育迅速发展并开始走向制度化。20世纪以来,尤其是二战后,美国职业教育体系逐步完善,成为美国社会经济发展的重要支柱。进入21世纪后,随着经济形势和社会格局的变化,美国的职业教育在继续发展的同时,呈现出一些新的趋势。纵观美国职业教育的发展历程,不难发现美国联邦政府在不同时期颁布的相关法案对美国职业教育的发展具有重要意义和极大的促进作用。美国职业教育的早期发展19世纪后期至二战前是美国职业教育发展的早期。在这一时期,《莫里尔法案》和《国家职业教育法案》是两个重要的法案。《莫里尔法案》(1862)1862年,美国国会通过了《莫里尔法案》,亦称《授地大学法案》(TheLandGrantCollegeAct)。根据该法案,联邦政府按各州参议员、众议员的人数,每人赠其所在州土地三万英亩,州政府可将土地出售的款项用于兴办大学,培养社会所需的农业、工业人才。《莫里尔法案》虽然不是针对职业教育的专门法案,但该法案的通过使美国高等教育的内涵由学术转向专业、由传统转向实用,奠定了美国职业教育发展的基础。到1916年,美国因接受赠地而建立起来的大学已有68所。《国家职业教育法案》(1917)1917年,美国通过了《国家职业教育法案》,亦称《史密斯—休斯法案》(TheSmith-HughesActof1917),这是美国最早的职业教育法案,标志着美国职业教育制度的最终确立。该法案规定,职业教育是大学学士学位以下的职业准备教育,要在公立普通中学开设职业科,设置职业教育课程,联邦政府要每年为职业教育提供700万美元的经费,协同各州进行农业、家政、行业及工业职业教育,同时培养职业教育师资。《国家职业教育法案》是美国职业教育发展的一个里程碑,不仅为职业教育的发展提供了法律依据,也标志着美国双元教育体系的建立和对职业教育补助的法制化。在联邦政府的支持下,美国各州的职业教育蓬勃发展起来。美国职业教育在二战后的发展二战后,美国经济发展进入了一个快速发展的新时期,为了适应经济和社会发展的要求,美国国会通过了一系列对职业教育有重大影响的法案,对美国职业教育的发展影响深远。《国防教育法》(1958)1957年,当前苏联将第一颗人造卫星送上太空之后,美国感到了恐慌,1958年,美国国会迅速通过了《国防教育法》。该法案要求联邦政府提供5.75亿美元改进美国的数学、科学和外语教育。其中第八条规定:要在美国各州推行地区职业教育计划,把职业教育的对象扩大到普通居民,为不能胜任工作的居民设立开放的职业培训机构,并延续《国家职业教育修正法案》(TheGeorge-BardenActof1946),提供经费建立地区性职业教育中心,以训练国防所需的技术人才。《国防教育法》是二战后美国颁布的重要教育法令,使得联邦政府对职业教育的经费资助大幅度增加,对美国职业教育体系的完善起到了推动作用。1964年,美国国会通过《国防教育法修正案》,延长了《国防教育法》的有效期,扩大了其适用范围。1967年,美国国会再次延长了《国防教育法》的有效期。《职业教育法》(1963)及其修正案1963年通过的《职业教育法》规定,除了需要大学学士学位的职业准备教育之外,在校生的训练、高中毕业生的职前训练、弱势群体的职业训练等都属于职业教育的范畴,都可以获得联邦政府的补助,联邦政府继续拨款协助建立地区职业教育中心。该法案大大拓展了职业教育的对象,凡就业或转业需要接受职业教育的民众,无论成人或妇女都可以接受职业训练。同时,该法案扩大了职业教育的社会功能,增加了社会救济或福利的内涵,民众可以通过职业教育课程学到就业技能,使经济有困难的人得以脱贫并改善生活,地区职业教育中心的建立是美国二战后职业教育蓬勃发展的重要因素。1968年通过的《职业教育法案修正案》(TheVocationalEducationActAmendmentsof1968)延续了《职业教育法》的精神,进一步强调了职业教育的重要性,由联邦政府增拨经费,继续推动职业教育的发展。《职业教育法》及其修正案的颁布对美国战后职业教育的发展影响巨大,从1964年到1968年,美国接受职业培训的人数几乎翻了一番,各级职业教育经费总额由1965年的6.05亿美元增加到1969年的14亿美元。《生涯教育法》(1974)1971年,美国教育总署署长马兰(