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《恐龙》教学反思身为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《恐龙》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《恐龙》教学反思1《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了恐龙是如何演化成鸟类的,课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,十分自然地引出下文,将我们的视线引向中生代,在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况;由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。在第一课时中,我让孩子们很好的读了课文,对生字、词语等,都有了一定程度的了解,这样,在第二课时中,我不需要用太多的时间放在让学生熟悉课文上来,于是,在本课一开始,我就直奔主题,让孩子们去学习三四自然段,了解恐龙到鸟类的演化过程。恐龙到鸟类的演化过程,看似复杂,但是有着很明确的一条线——时间,在孩子们学习课文时,我顺着他们的回答,将时间这条线板书在了黑板上,作为我的板书,这样,学生对恐龙的演化过程一目了然,就能更深刻的了解恐龙的演化过程了。在这节课中,我希望孩子们能更多的自主的提出问题,结果是自己将问题提了出来,感觉就象是老师在一步步的带着学生走,而没有很好的体现学生学习的自主性,这是我今后需要改进的部分。另外,我课前的设计准备在课堂上也出现了问题,比如:在把恐龙和鸟儿的图片出示以后,我让孩子们在文中找出相关的句子,不知是当时我表述不清,还是问题有难度,一连三个孩子都答非所问,我不得不直接出示句子,使得课堂很被动。还有我对整个教学流程不够熟悉,课堂显得在按部就班的完成任务,对于课堂上生成的资源没有充分的利用。各环节的过渡上也很生硬,没有很好地放手让学生自主学习。总之,这节课需要有待改进的东西很多,从备课,到课件,再到课堂,我都要作很多反思。希望在以后的阅读教学中努力做得更好些。《恐龙》教学反思2?恐龙世界》属于“造型·表现”领域。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙的玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课我一出示课题,学生学习的兴趣一下子就提高了。教学中,我利用课前准备的相关的书籍和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助他们了解不同恐龙的特点。通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。教学一开始,设立了“抢答游戏”环节,问:“你认识哪些恐龙?”学生快速抢答:剑龙、霸王龙、三角龙等,而后课件出示不同种类恐龙的图片。引导学生了解恐龙的相关知识。接着进入“探究式学习活动”环节,组织学生利用课前搜集的资料,简单介绍一下几种恐龙的特点。学生们争先恐后,把手举得高高的,嘴里还喊着:“老师,我来我来!”。他们分别从恐龙的外形特点、生活习性入手,作了简单的介绍。举止自然大方,语言流畅。足见他们课前做了充足的准备。本课的教学难点是不同种恐龙的特点及情节的表现。为了解决这个难点,我先请几位学生到黑板上画出不同种类的恐龙,然后再组织他们讨论:黑板上学生画的是否抓住了恐龙的特点?我再根据学生的讨论,适当进行修改,使其突出特点。接下来又引导学生分析教材中的学生作品,以此让学生了解如何来表现出恐龙活动的情节和恐龙生活的环境特点。为了更好的让学生表现恐龙,我在课堂中还展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品,启发学生的创新思维,激发了学生的创作热情,学生们在明确作业要求的前提下,以小组合作的方式,完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品,在评价活动中,我采取自评、互评和教师评价相结合的方式,培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。在课后拓展方面,我通过课件,出示了几幅用彩泥制作的恐龙世界的作品图片,引导学生回家继续学习,培养了他们的自主学习能力。整节课学生学习气氛十分热烈,达到了很好的教学效果。《恐龙》教学反思3《飞向蓝天的恐龙》是四年级下册的第二单元的第二篇课文,这是一篇典型的科普说明文,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学重点:引导学生体会恐龙演化的过程。教学难点:引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。一、教学效果围绕本课重点,我做到了以下几点:(一)由话题导入课文,激发学生探索恐龙演化的兴趣在教学时,我首先与学生进行谈话交流,问他们喜欢看恐龙的动画片或书册吗。大多数同学说喜欢,然后导入课题,有的科学家