《鸬鹚》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《鸬鹚》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《鸬鹚》教案1教学目标1．理解课文内容，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的情趣。2．学习作者按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。3．按时间顺序给课文分段，概括段意。4．掌握生字新词，理解重点词语。5．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学习按由远及近的顺序观察画面，抓住景物的特点，按静一动一静的状态进行描写的方法。教学用具投影机，幻灯片，录音机，录音带。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。（二）学习生字新词，掌握重点词语。（三）按时间顺序给课文分段，概括段意。二、教学重点朗读课文，了解渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过。三、教学难点按时间顺序给课文分段，概括段意。四、教学过程（一）导入新课。1．同学们，今天我们来认识一个新的水上捕鱼能手，它的名字是“鸬鹚”。出示鸬鹚的特写幻灯片，使学生对鸬鹚有一个初步印象。2．请同学们看书上的插图，听配乐录音，朗读课文，了解渔人是怎样指挥鸬鹚捕鱼的。（二）检查预习字词情况。1．出示生字表格幻灯片，请同学口答。2．指导学生读准字音。“炊”字读chu9，声母是“ch”，翘舌音；“舷”字读xi2n，不读xu2n；“拣”字读ji3n，不读li4n。3．注意字形，写好汉字。这篇课文的生字不多，但有些字还是不太好掌握。因此，指导学生写字时，要提醒学生仔细认清字形，正确书写。“囊”字笔画较多，可部首却很简单，只是“一”。写这个字时要从上到下把每一部分看清楚。两个“口”下面是三横，不是两横，第19笔的“丿”不能漏掉，全字共22笔。“垠”字左边是“土”，这个字与“银”字相近，因此记忆的时候可以记成把“银行”的“银”换偏旁，去掉“钅”换成“土”。““喉”字的右边不是“候”，中间没有“丨”，不能多加一笔。“抹”字是形声字，左边的“扌”表示意类，右边的“末”表声，写的时候注意下横要短。4．查字典或结合生活实际解释词语，理解重点词的词义。查字典是解释词语的最简单的方法，但有些词语尽管字典上解释得很详细，可学生还是不能完全理解。因此，借助课堂讨论，调动同学们的生活积累理解词义，是一个非常积极的好办法。比如：“鸬鹚”是一种水鸟，生活中不常见，但也许有的同学见过鸬鹚的标本，或在电视中、图片中见过。教师应该启发这样的同学大胆地讲自己对鸬鹚的认识。鸬鹚：一种捕食鱼类的水鸟，也叫水老鸦，鱼鹰。羽毛主要为黑色，带有紫色金属光泽。嘴扁而长，上嘴尖端处有钩，颌（h6）下有一个大喉囊，捕的鱼就放在囊中。我国南方水乡人经常驯养鸬鹚来帮助捕鱼。“竹篙”：就是撑船用的长竹竿。它和公园里划船用的桨的作用是一样的，但要长得多，而且是可以前后左右活动的，一篙下去就可以插到河底。“袅袅”一词是形容烟气缭绕上升。课文中用来形容岸上的炊烟回环旋转，慢慢上升的样子。“悠然”：清闲、安逸的样子。“恢复”：变成原来的样子。“一望无垠”：垠，界限、边际。形容一眼望不到边。“粼粼”：形容水、石等很明净。“平静”：一般指心情、环境没有不安和动荡。本文指环境。5．出示幻灯片，区别字形，辨析词义。（1）区别形近字，然后组词。教师组织学生先讨论字形，找出幻灯片中形近字的不同之处，再组词。抹（一抹）喉（喉咙）炊（炊烟）沫（泡沫）猴（猴子）饮（饮料）痕（痕迹）垠（一望无垠）囊（喉囊）狠（凶狠）银（银行）襄（襄樊）（2）辨析词义，区分近义词、反义词。近义词：恢复（还原复原）悠然（悠闲闲适自在）平静（宁静安静无声无息）一望无垠（一望无际一望无边）逐渐（渐渐逐步慢慢）粼粼（清湛清澈）水痕（水迹）反义词：悠然（忙碌紧张）粼粼（混浊）柔光（强光）平静（动荡）（二）了解课文内容，按时间顺序给课文分段，概括段意。这篇课文与《火烧云》一样，同是写景的文章，在段落结构上有相似之处。想一想，《火烧云》的段落结构以火烧云“到来前”“出现时”“消退后”为线索分为三段，《鸬鹚》这篇课文也可以这样考虑。可是同学们接触这样的课文还比较少，因此用这种方法分段可能有难度。教师可以采用先了解各自然段的段落大意，然后根据课文内容归并自然段的方法来学习这篇课文。请同学们认真读每一个自然段，思考：主要写的是谁？做什么？课文一共有7个自然段。第1自然段主要写在平静的湖面上，鸬鹚等待着渔人捕鱼的命令；第2自然段主要写渔人驱赶鸬鹚下水；第3自然段主要写鸬鹚捕鱼的情景；第4自然段主要写渔人收鱼的繁忙景象；第5自然段主要写炊烟升起来了，渔人停止捕鱼；第6自然段主要写渔人划船回去。第7自然段主要写湖面恢复平静。每个自然段的意思明白了，教师可