中职思政教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中职思政教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中职思政教学反思1一、思想政治教育学与心理学的相通点高职院校思想政治教育的主要目的是使高职大学生形成正确的政治信仰，其重要手段是政治理论的传播和政治价值观的普及。毫无疑问，思想政治教育工作对提升高职大学生思想品德是有帮助的，同时也会加强其心理素质。而心理学这门科学，研究人的心理形成，研究人的心理发展规律，揭示人的心理活动。从心理活动和思想活动的本质上讲，相同点是两者都属于人脑对外界客观事物的反射，不同点是心理活动是思想活动的基础，思想活动是心理活动的发展，两者对外界客观事物反映的层次不同。思想政治教育与心理学在本质上是有相通之处的。因为人的思想和心理有着密不可分的关系，可以说人的思想是心理现象的一部分，属于马斯洛需要层次理论的高级层次。因此，思想政治教育体系本身就包含心理学知识。思想政治教育为了达到预期的目的必须遵循学生的心理发展规律。思想政治教育本身应该是综合教育活动，既包括思想教育、道德品质教育，又包括心理素质教育。因此，将心理学的知识借鉴并运用到高职大学生的思想政治教育中来，对提高其思想政治教育的效果是大有裨益的。二、思想政治教育借鉴心理学的思路思想政治教育研究的是学生思想的形成规律，主要目的是培养学生正确的人生观、价值观、道德观，最终使学生成为高素质的技能人才。实践证明，对于不同的学生个体采用相异的教学方法才能真正起到良好的教育效果，这就要求思想政治教育工作者懂得心理学的相关知识，从而了解学生的不同心理特征。当前的思想政治教育实践中只是强调受教育的统一性，并没有突出受教育的个体性，收效并不乐观。从心理学的角度分析，不同的学生个性是不完全一样的，若是思想政治教育能从不同受教育者的个体特点出发，那么这种思想政治教育就做到了有的放矢，效果也会事半功倍。高职学生正处在理想自我和现实自我的`矛盾期，这个时期若是思想政治教育工作者能借鉴心理学相关知识，并将这些知识融入到思想政治教育工作中，将会使学生在解决理想自我和现实自我的矛盾中探寻新的出路，从而使学生树立起正确的价值观和人生观。当代高职大学生具有独特的心理特征。例如，经济发展的时代，他们更注重个人的享受，大多数学生心理承受能力差。如果从心理学角度来看，这些心理现象的形成原因将一目了然，应对策略也相对明确。所以，思想政治教育工作者若能学习并掌握心理学知识，必然可以合理地分析并有效帮助高职大学生解决心理问题，锻炼意志品质，做到因材施教，提高高职院校思想政治教育的效率。人的心理活动是非常复杂的。而人们对某种事物看法和所持观点，会以语言、行为等方式表现出来，思想可以通过行为表现，行为又会反映其思想动态。思想政治教育可以借鉴心理学知识，从学生的日常行为表现推测其思想状态，帮助学生完善自我，消除矛盾。教育学规律告诉我们，要发挥出良好的教育功能，必须满足一定的条件要求，即必须配合本学科以外的教育方法及教学措施才能取得。高职院校思想政治教育要解决的问题当中，大学生的政治观念和思想道德问题只是一个方面，另一个重要方面是解决如何使大学生的心理健康发展，如何培养大学生良好的心理素质。三、结语高职院校思想政治教育工作是塑造人的工作，学习借鉴一些心理学知识，有利于教师了解高职大学生的深层次心理活动，便于有针对性地开展思想政治教育工作，对提升高职院校思想政治教育工作水平帮助较大，对改善高职院校思想政治教育工作也有重要的意义。中职思政教学反思2一、加强学习，提高自身素质政治教材不同于其他科目，有较强的时政性。作为一名中职政治老师，我不断加强学习，提高自身素质，以适应不断变化的形势需要，一是加强了对教材本身的学习与研究。只有吃透教材，把握重点，才能高质量完成教学任务；二是加强了对教育理论的学习与研究，通过对教育心理学以及青少年心理学等方面的学习，让自己理解适应并能够针对中职生心理特征制定相应的教学方案。二、开展互动学习，培养学生的合作能力互动学习可以分为课堂内外两部分。首先在课堂上，教师可以在每节课的进程中，着意选择一个或两个带有适度挑战性而跨度小的教学内容，分别精心设置，便于学生上课试讲的小课题，提前一周在班上下达课题教学任务，让学生用一周的课余时间做好上课试讲的充分准备，到下周新课同步时走上讲台，代替教师上台试讲。学生讲完后，教师着重从学生对教材知识的理解把握程度、理论联系实际的灵活度、教学方法的恰当度、语言表达的准确度、板书设计的精美度、教学姿态的自然度共六个方面加以扼要性的讲评，并适当征求班上学生的意见，给予适当拨高鼓励性记分，以培养学生的成就意识。其次，教师还可以结合教材内容安排一些课外互助学习，