教诲处范文之校本研修工作经历与成果总结为了保障城关中学教育教学质量的稳步提升，培养出让人民满意的一代新人，几年来，我们以校本教研为抓手，紧紧抓住老师成长学生成才这一主题，努力抓校本研修工作，促进我校教育事业活力勃勃、富于创新的向前开展，我校在校本研修方面做了大量的工作，获得了一些成绩，探究出了一些行之有效的经历，现总结如下：一、领导高度注重，强化校本研修我校领导高度注重校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。二、制度保障有力，确保研修实效校本研修工作必须辅以一定的制度保障，才能使老师的言行有标可向，有规可依、有章可循。多年来，我校以加强老师的理论专业知识学习，建立高素养专业化老师队伍为目的，坚持每两周一次的业务学习，要求学习做到“五有三结合两保证”，即有计划、有记录、有材料、有笔记、有点名；集中学习与分散学习相结合，理论学习与实践教育相结合，示范引领与教学征询相结合；保证学习时间、保证学习质量，收到了较好的教育效果。并结合我校实际，制定并施行了以下几项制度：1、例会制度：每两周召开一次校本研修例会，参会人员有校领导班子以及教研组长，先由教研组长汇报上周校本研修工作的开展情况及存在征询题，再确定研修工作重点。2、推门课制度：校领导班子在不打招呼的前提下，推门听课，及时理解课堂动态，确信优点，指出缺乏，协助老师提高课堂教学水平。3、案例点评制度：对老师撰写的案例，由学校领导、教研组长、我校市级教学能手亲身点评，协助老师提高案例分析的才能，通过案例知识，开启老师思维的智慧火花。4、学分治理制度。学校正老师校本研修采取学分治理制度，共记32分，其中师德培训8学分，高校课堂教学设计和课堂教学方式研修24学分。只有受训老师到达学时数并经学校考核获得相应学分才能报县进校考核，颁发接着教育证书。三、示范引领互助，互补构成风格1、名师能手示范课引领。每一学期的开学初，我校都会开展“名师、能手示范课”活动，它既展示出我校骨干老师严谨的治学态度和深沉的教育教学根本功以及丰富的教学经历，激发了名师和能手的活力和工作热情，又给全校老师树立了典范，在全校构成浓郁的教育科研气氛。如我校市级教学能手、城关名师常俊芳老师在专题研修主导思想指引下的作文高效教学示范课；市级骨干老师、城关名师张维刚老师的音乐示范课，以及县级教学能手张宏刚、王有科等老师的语文数学研修观摩课，为我校的老师起到了非常好的示范引领作用。2、骨干老师成长启示讲座。名师能手为什么能成为名师才能？他们的教学为什么能成为我们的典范引领和启示？事实上他们的成长过程才是我们老师追寻的根源。介绍他们的成长历程历，敬听他们的教学讲座，我们从中得出以下几条经历。首先他们爱岗敬业精神构成了他们的责任感、使命感。这些老师教学态度积极端正；教学作风科学严谨；备课上课扎实认真；教学方法精雕细琢。第二是谦虚学习，不断进取，他们以教学为阵地，以目前教育的新理念、新经历为学习重点、研修别人的教育思想和教学方法，围绕我们本人的教研专题不断修正本人的教研方法，跟进时代的开展，并做大量的剪贴及学习笔记，以及做好学习心得体会。第三、擅长学习、擅长总结、谦虚请教。他们把学到的想到的不断用于本人的教学实践，并认真总结得失成败，主动邀请同事听课或听同事的课，最后进展认真总结。我们通过本人周围的名师谈其成长过程。谈本人的教学经历，在同一环境内，更能激发老师教学教研的热情——典范的力量是无穷的。3、优秀案例交流。优秀的案例能够启迪老师研修创新的智慧火花。我们在研修专题确定之后，通过组长主持、名师备课、集体讨论、名师上课等方式，不断实验反应校正。最后构成较大的形式框架。在这一框架下，各位老师各自为阵，发挥本人个体的悟性专长和优势，在同一专题下构成本人各自教研的小形式特色。四、建立鼓励机制，推进校本教研进程为了调动老师参与教学研究的积极性，促进校本研修深化持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变老师的教育教学观念，开辟老师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《城关中学老师考核奖励方法》、《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高本身理论水平，从而推进以校为本研修活动。五、校本培训的成果1.在校本培训中的老师主体作用得到发挥，涌现出市级教学能手2人。2.学校干部的教育教学理念先进、校长提出了老师培训是老师最大福利的理念。老师教育教学理念有所更新。3.老师普遍能够按照新课程的要求反思本人的教学行为，做好教学工作。4.老师学历已全部达标，本科学历到达85%以上，高学历的老师比例逐年大幅度增长。有3%的老