读毛泽东选集有感篇一：读《毛泽东选集》有感读毛泽东选集有感窃喜201410010319每当拿起《毛泽东选集》时,都会被伟人毛泽东那朴实的文风和字里行间显露出的果断刚毅的风范所折服。毛泽东的人格魅力、领导风采、丰功伟绩??时时萦绕在耳边、浮现在眼前，重重地震撼我的心灵。一、打造一个为人民效劳的我在阅读《毛选》中的文章时，民主的群众观时时刻刻在文字间腾跃，这是一种内化的思想的表达。《毛泽东选集》第三卷《为人民效劳》一文中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是完全地为人民利益工作的。”在《论结合政府》的政治报告中又再次强调：“全心全意为人民效劳”是中国共产党的唯一主旨。在《在延安文艺座谈会上的讲话》中，毛泽东同志也曾经指出：“为什么人的征询题，是一个根本征询题，原那么征询题。”一名党员干部假设在“是不是真心实意地站在人民群众的立场上”、“是不是拥有热爱人民的思想和感情”、“是不是真心实意关心人民群众的疾苦，想人民之所想，急人民之所急”等这些根本征询题、原那么征询题上过不了关，也就不能成为一名合格的党员干部。我们学习“三个代表”重要思想的根本目的，也是为理处理好这个征询题。作为一名共产党人，完全地为人民效劳，是大公无私的，是舍小家为大家的，是全心全意的，是处处装着人民、事事想着人民的。一所学校的开展需要一位有创新教育理念的校长，也需要一位为人民效劳的校长。因此，在工作中，我们想征询题、办事情，时时刻刻都要把为学生效劳、为教师效劳放在第一位。每遇学校的严峻决策就先充分听取意见、建议，一切着眼于学校的开展、学生的开展为出发点。在工作中坚持“从群众中来、到群众中去”的群众道路，尊重广大教职员工的制造，谦虚向他们学习，倾听教职工的呼声，反映他们的意愿，集中全体教职工的智慧，发挥群众的优势，团结一切可以团结的力量，更好地带着广大教职工为实现学校的开展目的而努力奋斗。学校在、开展各项工作和活动时，必须进展充分的调查研究，从群众中来，到群众中去，深化群众，广泛调研，理解教师们缺什么、急什么、想什么、盼什么，并反复进展比较、鉴别和论证，使多数人的意见得到表达和表达，使决策建立在广泛的群众根底之上。民主的群众观不是空洞的、单调的语句，而是表达在我们工作的点点滴滴中。二、打造一个求真务实的我在《改造我们的学习》中毛泽东同志讲到：“??应用马克思列宁留意的理论和方法，对四周环境作系统的缜密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是要把革命气概和实际精神结合起来。”以毛泽东为代表的中国共产党人一向认为：调查研究是从实际出发、求真务实的中心环节，从客观实际出发、找出薄弱环节又是制定正确针对性的政策和进展科学决策、处理实际征询题的关键所在的前提。一所就好比森林里的一棵树，要运营好必需要有扎扎实实的“根基”，勤劳聪明、乐于奉献的“播种者”——教师。教师们一天天的劳作和制造来不得半点虚假、无法走通急躁之路，是否求真务实与治理的成败紧紧相连。确实，学《毛选》的时候，我就好比在倾听伟人的教诲，“身处复杂困难的环境，要向四周的人们学，从书本学，从实践中学，从经历教训中学”。我默默地为本人树立了一个永久的人生坐标：求真务实！三、打造一个会“领”会“导”的我翻开《毛泽东选集》第三卷,我边读《关于领导方法的假设干征询题》，边梳理其中的根本脉络观点，边对照考虑本人的工作。1、一般和个别相结合，是辨证唯物主义的根本认识规律。在平时的工作中，我们既要考虑事物的普遍性，又要考虑事物的特别性，将二者紧密结合，才不会顾此失彼，认识和工作才可能全面、到位；2、处理好工作中的“一般性号召”与“详细深化施行”之间相辅相成的关系，着力于前者，落实于后者；3、作为校长假设一味眼睛向上或是一味依赖听汇报，必定会出现“少数人说给个别人听”、“少数人做给个别人看”、“少数人为个别人忙”的场面。校长思想及其行为，让教师们感到“陌生”。构成不了齐心协力的工作场面，调动不起广大教师的积极性；4、领导和群众相结合，是党的本质所决定的--脱离了“水”的“鱼”，不仅一事无成，而且还无法生存。因此，在工作中我一定要不断地提示本人“从群众中来，到群众中去”，倡导“从群众中集中起来又到群众中坚持下去”的群众观点和群众道路。只有如此才能使本人“领”到实处、“导”在真处。5、高度注重和精心组织推进改革过程中的宣传言论工作，着力营建解放思想、实事求是、与时俱进的良好气氛，营建倍加顾全大局、倍加珍视团结、倍加维护稳定的良好气氛。紧密结合广大教师们的思想实际和消费生活实际，擅长用事实说话、用典型说话、用大家熟悉的语言和群众喜闻乐见的方式做好宣传教育，使号召不停顿在嘴上、纸上、会议上。四、总结历史是为了指导现实今天，学习理论，尤其是通