教学内容：人教版四年级数学下册第六单元-----小数的加法和减法95-----96页例1、例2教学目标：1、通过创设情境，营造自主的创设空间，学生在亲身实践、合作交流的过程中，理解并掌握小数加减法的算理与方法，培养迁移推理和归纳概括能力。2、鼓励学生探寻小数加减法与整数加减法在算理上的联系和区别。3、运用小数加减法的知识解决生活中的实际问题教学重点：掌握小数加减法的计算方法。教学难点：掌握小数数位不同的小数加减法以及整数减小数的计算方法。教学用具：多媒体教学课件。教学过程：复习导入组织教学提问：什么叫四则运算？怎样用竖式计算整数加减法？根据计算方法我们来完成下面的一组题（课件展示）13+34=29+32=87-23=91-35=47616456集体订正，并说明计算的类型回答：我们学过小数吗？生（略）小数的数位是怎样规定的？你还记得小数性质是什么？整数能化成小数吗？课件展示关于小数性质的练习题------不改变小数的大小改成两位小数：23.95.217改成三位小数：9.3100.0123不改变小数的大小，下面小数可以去掉哪些“0”4.050=71.1500=103.00=给出正确答案，并指名以上两组题谁能准确完成（提问1-2人）新授出示主题图引导学生观察图表，说说能获得那些信息？根据信息，你能提出关于加减法的数学问题么？把提出的问题列式计算用“四舍五入”法估算这道题的结果如何用竖式计算这道题（同桌交流）53.40-49.80=53.40-49.803.60课件出示主题图2根据图表信息：你还能提出哪些数学问题？同学们思考讨论。结合学生提出的问题可以归纳为以下几类课件展示：（1）她们第一轮相差多少分？（2）她们第二轮相差多少分？（3）中国选手两轮总成绩一共多少分？（4）加拿大选手两轮成绩一共多少分？（5）她们两轮总成绩相差多少分？请同学们把这些问题列成算式因为1、和2与上面的问题相类似，我们先计算3和4列式计算53.4049.80111.6+58.20+49.20-99.00111.6099.0012.60小结：正因为中国队每轮都领先，所以最终获得金牌，我们要为她们取得的优异成绩而骄傲，同时也为我们生长在这样的国家而自豪！以上我们学习了小数加减法，那么，在计算小数加减法时要注意什么？（同学互相讨论，并提出问题）课件展示：（1）相同数位齐，小数点对齐，从低位加起或减起。（2）哪一位满十就向前一位进一（满几十就进几）；哪一位不够减就从前一位退一再减。（3）得数的末尾有零，一般要把“0”去掉。突破难点整数加减小数以及小数加减法数位不同的解决方法课件展示：5+4.0550-37.514.5+5.747.2-6.45学生独立思考解决、有困难的小组讨论。指名汇报，教师小结指导。巩固练习口算看谁算的又对又快---------课件展示2.5+0.9=0+0.1=1.2-0.5=3+1.4=（集体订正）判断对错并改正、指明说明错误原因（课件展示）计算：提示学生验算，养成良好的学习习惯。课件展示：3.64+0.48=8.24-3.56=解决问题一双运动鞋38.50元，一根跳绳4.80元，要买这两样物品一共多少钱？爸爸付了50.00元，要找回多少元？列式：38.5050.0+4.80-43.3043.306.70师：在实际生活中有时小数的末尾“0”不需要去掉，例如本题在计算钱的实际问题时一般保留两位小数精确到分。小结：这节课你有什么收获？（今天我们学习了小数加减法，要掌握小数加减法的运算过程，用所学的知识解决数学问题）板书设计小数加减法53.4053.40+58.2-49.80111.603.60