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秋天的雨教学设计作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的秋天的雨教学设计,希望对大家有所帮助。秋天的雨教学设计1活动目标:1.倾听散文的配乐朗诵,理解散文诗内容,感受散文诗的美。2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。活动准备:秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程:1.“秋之美”说说我与秋天的.故事。(1)师:小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!(2)提问:秋天和其他的季节有什么不同?2.欣赏散文诗。(1)师:秋天真是一个美丽的季节,有美丽的花和树叶,美丽的云彩,就连秋天的雨都是不一样的,我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。(2)分段散文欣赏,并提问。(3)教师在背景音乐下完整朗诵,让幼儿体会散文的意境美。3.绘画秋天的雨。小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。(1)幼儿自由绘画。(2)分享自己的绘画作品。活动延伸让幼儿仔细观察秋天大自然的变化,可以在班级设立秋天的博物展,培养幼儿关注环境变化的习惯。秋天的雨教学设计2【教学目标分析】1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容,感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【学习者特征分析】1、喜爱网络环境下的学习方式,对网络下的学习环境比较熟悉,具有自学能力,能自主利用网络资源学习和阅读。2、大多数学生乐于体验实践,能做到有感情地朗读。3、学生的打写速度在每分钟8~20个字左右,要在规定时间内打出流畅的篇章,还有待于进一步提高。【教学资源准备】1、多媒体网络课室。2、小学三年级上册人教实验版语文教材。3、专门为本课制作的ppt课件。【教学思路介绍】本课时以秋雨给我们带来了什么?为线索,学生体会文中词句,品味文章优美为重点,通过激发学生的听觉、视觉、味觉等直观感受使学生读出秋雨的美,品出秋天的味。再利用资源平台,拓展阅读相关文章,积累丰富的语感,打写一段描写秋景的文章,充分落实学生的知识和情感目标。【教学过程】第一课时一、谈话导入,揭示课题1、同学们,今天老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)2、有位作家说:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)3、请小朋友自由读读课题。二、初读课文,读中感悟1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。2、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。3、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。4、生自由练读。5、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)6、品读第一自然段:⑴出示第一段课文,学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。⑵你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。⑶秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么?7、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。三、学字指导1、多种形式认读生字。小老师带读、开火车读。2、学生自选词语造句,教师相机指导。3、学生用学过的记字方法记字:教师强调:同学们本课要求写的生字有12个,如扇是多音字,还可以读成shān。枚的右边是反文,不是文,柿的右边是市,菠萝是上下结构。并重点指导扇、枚、爽、粮、紧字。4、生练习写字,教师巡视。5、展评优秀作业。第二课时一、激情导入,揭示课题1、今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂,学习这秋天的雨。(板书课题),齐读课题。2、复习生字,并用喜欢的词语造句。二、自学课文,初步感知师:打开秋天的大门,你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?出示自学提示:用――画出看到的,用~~画出闻到的,用==画出听到的词句,并多读几遍课文。(学生默读,教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。)三、品读课文,感受神奇1、师:你看到了什么?⑴生按顺序说句子并朗读,师相机指导感悟。⑵小游戏
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