秋天的雨教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的秋天的雨教学设计，希望对大家有所帮助。秋天的雨教学设计1活动目标：1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程：1.“秋之美”说说我与秋天的.故事。（1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些有趣的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？2.欣赏散文诗。（1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。（2）分段散文欣赏，并提问。（3）教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。3.绘画秋天的雨。小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。（1）幼儿自由绘画。（2）分享自己的绘画作品。活动延伸让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。秋天的雨教学设计2【教学目标分析】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【学习者特征分析】1、喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。2、大多数学生乐于体验实践，能做到有感情地朗读。3、学生的打写速度在每分钟8～20个字左右，要在规定时间内打出流畅的篇章，还有待于进一步提高。【教学资源准备】1、多媒体网络课室。2、小学三年级上册人教实验版语文教材。3、专门为本课制作的ppt课件。【教学思路介绍】本课时以秋雨给我们带来了什么?为线索，学生体会文中词句，品味文章优美为重点，通过激发学生的听觉、视觉、味觉等直观感受使学生读出秋雨的美，品出秋天的味。再利用资源平台，拓展阅读相关文章，积累丰富的语感，打写一段描写秋景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书)3、请小朋友自由读读课题。二、初读课文，读中感悟1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。2、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。3、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。4、生自由练读。5、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)6、品读第一自然段：⑴出示第一段课文，学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。⑵你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。⑶秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么?7、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。三、学字指导1、多种形式认读生字。小老师带读、开火车读。2、学生自选词语造句，教师相机指导。3、学生用学过的记字方法记字：教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如扇是多音字，还可以读成shān。枚的右边是反文，不是文，柿的右边是市，菠萝是上下结构。并重点指导扇、枚、爽、粮、紧字。4、生练习写字，教师巡视。5、展评优秀作业。第二课时一、激情导入，揭示课题1、今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，学习这秋天的雨。(板书课题)，齐读课题。2、复习生字，并用喜欢的词语造句。二、自学课文，初步感知师：打开秋天的大门，你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?出示自学提示：用――画出看到的，用～～画出闻到的，用==画出听到的词句，并多读几遍课文。(学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。)三、品读课文，感受神奇1、师：你看到了什么?⑴生按顺序说句子并朗读，师相机指导感悟。⑵小游戏