教诲处范文之“综合实践活动”课程施行方案在《一般高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一，被认为是我国根底教育课程体系的构造性打破。它是新设置的、必修的、独立的课程领域，由研究性学习、社会实践与社区效劳三方面的内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。设置综合实践活动能改变学生以单纯地接受老师传授知识的学习方式。为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并做到学以致用。促进学生构成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践才能。综合实践活动在一般高中课程学分构造表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区效劳2个学分。它在学分构造表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116个学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%，课程地位特别重要。综合实践活动是国家规定课名、课时和一般要求，地点统一协调和指导，由学校自主开发的课程领域。为更好地开发、建立这一新型课程，保证这一课程的实验工作在我校有效的开展，现提出如下施行方案。一、综合实践课程的目的以德育为核心，以创新精神和实践才能的培养为重点，通过综合实践活动课程学习：（1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；（2）获得参与研究、社会实践与效劳学习的体验；（3）开展发觉咨询题、提出咨询题和分析处理咨询题的才能；（4）掌握根本的实践与效劳技能；（5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；（6）养成实事求是的科学态度；（7）加强效劳认识与奉献精神、构成良好的生活态度；（8）构成具有关注社会的责任心和使命感。二、综合实践课程的施行（一）研究性学习1、研究性学习施行的一般步骤课程的施行一般分为以下五个步骤，即：确定课题——制定计划——搜集材料——总结整理——交流评价。在研究过程中，这些阶段阶段不是截然分开的，而是互相穿插和交互推进的。施行过程中由导师视学生的学习情况给予详细方法指导。（1）培训教育。关于高一学生，由于特别多都是第一次进展研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种方式，就如何进展研究性学习进展培训。加强平安、礼仪、法制等方面的教育。（2）选择课题。由学生依照本身的兴趣，在老师（各年级成立选题指导委员会）指导下从自然、社会和学生本身生活中自主选择和确定研究专题。倡导课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性。鼓舞课题方式多样。（内容见下）（3）制定计划。课题小组确定研究课题后填写课题施行方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。（4）搜索材料。依照计划，各成员承担本人的职责，通过图书馆查询、网络查询、参观访咨询、咨询卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集材料，作好记录，有条件的可进展录像、摄像、录音、下载等。（5）整理总结。对搜集到的各种材料，研究小组一定要进展讨论分析，各成员都要表达本人对咨询题的认识与理解，然后对材料作出处理。在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，构成课题成果。课题成果的方式能够是研究报告、小论文、工程设计、实验报告、科技作品等。（6）交流评价。交流是观念、智慧的分享。学生能够通过研究论文、模型作品、主题演讲、小品表演、辩论赛等多种方式发表本人的研究成果。2、研究性学习的内容研究性学习活动是指学生基于本身兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生本身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、处理咨询题的学习活动。研究性学习主要是指独立于学科的综合性的课题研究，包括文献研究、观察报告、工程设计、科学实验、社会调查、调查报告等。研究性学习内容主要包括以下五类：（1）自然环境类：主要是从研究人与自然的关系角度提出的课题，如环境保护、生态建立、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。（2）社会生活类：主要是从研究人与社会的关系角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区治理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建立、法制建立、政治制度、社会经济开展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。（3）历史文化类：主要是从研究历史与人的开展角度提出的课题，如乡土文化与民俗文化研究、历史遗址研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比拟研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时髦研究等与个人生活背景相关的课题。（4）个人开展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度