沉与浮教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的沉与浮教案，希望能够帮助到大家。沉与浮教案1课题：《物体在水中是沉还是浮》教学目标：1、引导学生从观察身边的物体开始，研究观察物体沉浮的现象。2、在活动的过程中学习科学观察、科学实验的方法，收集相关的信息资料。3、体验科学探究的乐趣。教学重难点：在活动的过程中学习科学观察、科学实验物体在水中是沉还是浮。教学方法：小组合作探究法、观察法、实验法等。教学准备：学生每组一份：木块、石头、小纸片、铁盖；泡沫塑料、回形针、牙签、橡皮块、胡萝卜、蜡烛头等；5个大小相同、轻重不同的物体；5个轻重相同、大小不同的物体。教师准备上述材料一份，教学课件等。教学时间：1课时教学过程：一、设置情境引入，感知水的浮力。师：一群小朋友在空地上踢球，一不小心，皮球掉到空地边一个又窄又深的枯井里（边讲边出示量筒里装乒乓球的模拟装置或者大屏幕出示一幅生动的'图），无论怎样都取不出来，同学们能用一个巧妙的方法帮助他们取出皮球吗？师：刚才（）同学巧妙利用了水的浮力来替解决了难题，真是太感谢了。这一节课我们就来研究物体在水中沉或浮的问题。相信同学们能够突破难关，很好地掌握它。板书：物体在水中是沉还是浮二、观察物体在水中是沉还是浮，探究科学观察物体沉浮的方法出示：木块、石头、小纸片、铁盖师：请小组长拿出一号盒子，看看里面都有些什么物体？它们在水中是沉还是浮？请各小组试一试，时间是三分钟。师：请各小组汇报实验结果。1、选择科学的观察方法。师：我们在观察啤酒瓶盖是沉还是浮时，观察方法不一样，观察到的结果也就不一样。同学们观察时要选择一种科学方法，如在观察啤酒瓶盖沉浮的时候，我们用到了两种不同的方法：（1）把物体放在水面，观察物体是沉还是浮；（2）把物体放在水底，观察物体是沉还是浮。在接下来的实验中有个约定，我们采取第二种方法来观察。2、选择不会影响观察结果的物体。师：我们在观察一种物体在水中是沉还是浮，最好是选择不会影响我们观察结果的物体。三、小组合作观察更多的物体在水中是沉还是浮。出示：泡沫塑料、回形针、牙签、橡皮块、胡萝卜、蜡烛、螺丝帽、木块等。1、推测师：现在请大家看电视屏幕，小组一起推测这些物体在水中是沉还是浮，并说说你们是根据什么来推测的？并填写在实验报告单的推测那一栏里面。小组成员之间注意分工合作。实验报告单（一）物体推测实验结果浮沉不确定浮沉胡萝卜牙签橡皮回形针蜡烛小磁砖螺丝帽塑料泡沫（在你认为正确的方框里面打“√”）2、验证师：下面请每个小组的组长到老师这儿来领取实验材料进行实验，看看推测是否正确？并填写在实验报告单第二栏实验结果里面。3、汇报交流。4、结论。（物体在水中的沉浮与大小或轻重有关都有质疑）四、探究物体沉或浮与物体的大小、轻重的关系。1、讨论设计实验师：物体在水中的沉浮和轻重，体积大小有没有关系呢？各小组讨论设计一个实验来验证你们的想法。现在开始。2、小组交流3、验证4、观看录象，得出结论：（1）重量相同，物体越大就上浮，物体越小就下沉。（2）大小一样，物体越重就下沉，物体越轻就上浮。五、联系生活，拓展延伸。师：我们今天研究了物体在水中是沉还是浮，你们知道我们生活中哪些地方利用了沉和浮？举个例子来说一说。板书设计：物体在水中是沉还是浮浮沉轻重？重量相同：大小大小？大小相同：重轻沉与浮教案2活动目标：1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。材料准备1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。指导要点1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果实施步骤1.提供收集的不同材质的'材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的