剪纸教案剪纸教案（一）：《剪纸》教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。活动准备：教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言）2、师简介剪纸的历史。剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗？（好）板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。2、让学生分小组进行设计、创作（1）让学生分组讨论一个设计主题（给学生留有足够的思维空间进行讨论，培养学生的合作探究意识及创新潜力，对于优秀的设计意图予以赏识和表扬。）（2）小组间进行分工，合理的搭配人员（合理的利用小组间每个学生的特长，力争使小组人员的搭配合理有序）（3）小组间成员各自设计自己的剪纸图案。（4）小组合作，完成自己的作品。[小组成员群众讨论，并畅所欲言，充分发挥群众的智慧，使小组的作品更加地完善]3、师巡视指导及时地抓住时机赏识学生的创作意图，并针对每组的创作提合理化的修改推荐，并参与他们的交流及讨论。在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。三、多元化评价的运用（1）分小组学生自我评价和小组评价。自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的推荐。（2）全班学生共同评价，教师作出评价评选出优秀作品。四、展评大舞台（1）请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色及创作意图。（2）生畅所欲言，从各个不同的角度对各组的作品进行客观、公正的评价，并提出合理化的推荐。（3）小组交流，并评价选出小组心目中最好的作品。（4）师参与评价，并及时地提出合理的改善意见。五、合作总结：同学们，本节课你有哪些收获？1、同桌交流2、全班内交流3、教师补充一张彩纸、一把剪刀，就能够随心所欲地、活灵活现地表现出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。老师相信你们在今后的实践创作中必须能够剪出许许多多更优秀的作品来，让我们今后拭目以待。五、课后延伸：利用你手中的剪刀剪出一个你喜欢的图案，送给整日为你操劳的父母，让他们与你一齐分享你成功的喜悦，好吗？剪纸教案（二）：美术《剪纸》教学设计一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维潜力、想象潜力和创造潜力，还能提高左右半脑的灵活性，提高孩子们的专心致志的潜力，对文化课的提高有用心的作用。二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏