2024年牧场之国的课文工作范文牧场之国的课文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。这就是真正的荷兰。教材分析：牧场之国是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。教学目标：1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。教学重难点：教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会教学时间：一课时教学过程：一、初知荷兰，激发兴趣1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：2.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。二、检查预习学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。三、朗读课文，体会牧场之国的韵味1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。2.在小组内交流感受，并读出感受。3.全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以第二自然段为例）。这个自然段主要写牛：（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中让学生体会（2）师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？（3）朗读，一边读一边想象，争取情境再现。以同样的方法，随机教学其它自然段。四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次？（2、3、4、5自然段各一次。）难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了？难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？2.交流：师引导：3.指导朗读。让我们与五、积累运用，布置作业1.摘抄好词佳句；2.查资料，仿写荷兰，如：水之国、花之国、风车之国。两项作业，根据自己的情况，任选其一。板书设计：22牧场之国碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息这就是真正的荷兰