佳木斯教育学院学报JournalofJiamusiEducationInstitute2242010年第3期总第99期No.3.2010Sum99高职高专学前专业手指游戏教学初探李兴娜（齐齐哈尔师范高等专科学校黑龙江齐齐哈尔161005）摘要：对于0-6岁的婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。在手指游戏过程里活动的是手，锻炼的却不仅仅是手还有大脑。也就是说，手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉等方面的发展也有极大的帮助。关键词：手指游戏；学前专业；幼儿；教学种类中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1000-9795（2010）03-0223-02收稿日期：2010-04-09作者简介：李兴娜（1983-），女，黑龙江齐齐哈尔人，从事学前教育教学研究、蒙特梭利教法、0-3亲子早期教育方向的研究。一、幼儿手指游戏含义及其意义手指游戏(也称手指操、手指活动)顾名思义，就是用手指头玩的游戏。从幼儿3岁左右开始，就可以循序渐进地与幼儿一起做手指游戏了，以此来锻炼手的小肌肉群，提高其动作的灵活性、准确性及控制能力。随着手指活动的不断深入研究和发展，人们发现在人的一生中，特别是幼儿时期开展手指活动对幼儿早期教育将起到不可估量的作用。幼儿诵、唱儿歌，手做动作，脑想故事情节，在心情愉快的手指游戏中学到了知识。开展手指活动不仅能够有效地开发幼儿的脑功能，而且能够促进幼儿智力的发展。俗话说“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，我国著名教育家陶行知提出的“解放儿童的双手”的理论中外教育家对幼儿手指游戏都做出了认可。根据医学实验表明，手指是大脑的“驻外”器官，大脑内有与每个手指相对应的位置，并且整齐有序地排列在大脑的“运动区”内，因此，只要手指在作简单运动，“运动区”就会立刻活动做出反应。当手指按一定速度运动时，运动者的心电图波变化便一点点减少，脑电波也固定在α波上的一定状态之下。另外，从热成像拍摄的胶片上可以看出，随着手指不停的旋转，面部和颈部的血流量明显增加，这说明血液正加速流向大脑，这对大脑每秒钟发生十万个化学反应所需要消耗的巨大能量无疑是最好的补偿。近几年来，国外学者研究发现：经常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑十分有益。让孩子经常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，在教育教学活动中，也有许多事实说明了幼儿手指活动能力训练的重要性。也被幼儿教师和家长广泛认同。同时，手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，使幼儿手部肌肉群得到发展，其他能力同样能够得到锻炼，而且手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展，这已是不争的事实。也就是说手指游戏活动可以发展幼儿小肌肉群的灵活性，训练手脑的协调，训练小脑、开发右脑功能。从而使幼儿的左右脑同时发展。打破了传统的单脑开发的教学模式。深受幼儿、幼儿家长、幼儿园教师喜欢。抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点，开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径。手指活动不受时间、条件、年龄的限制，随时可以开展，教师可根据幼儿接受能力、教育内容的需要来选择相应的手指活动，使他们在轻松愉快的气氛中，在由浅入深、循序渐进的学习过程中，手部肌肉得到锻炼，心灵得到培养，能力得到提高，智力得到开发。二、手指游戏的种类笔者结合幼儿园实际教学活动，总结出以下幼儿园常用的手指游戏种类：1.诵、唱儿歌，手指做运动儿歌因其短小、形象、生动、有趣味、诵唱起来朗朗上口而倍受0-6岁幼儿喜爱。在幼儿教育中，儿歌几乎天然地成了幼儿教师手中最好的教材。随着手指活动的不断深入研究和发展，幼儿园教师在进行幼儿一日生活的各个环节，如幼儿的活动中、游戏中、早餐前、午餐前、睡觉前、离园前都在开展手指游戏活动。可以说，手指游戏活动对幼儿早期教育将起到不可估量的作用。幼儿在诵、唱儿歌，脑想故事情节，并随着儿歌的韵律手指做运动的情境下愉快地度过了每一天。使他们在愉快的手指游戏中学到了知识、增进了能力，促进了幼儿智力的发展。(1)诵、唱儿歌，手指做运动的意义及其特点毋庸置疑，儿歌是幼儿天然最喜欢的精神食粮。然而，教幼儿诵、唱儿歌，手指做动作，并不仅仅是逗孩子们乐，它是要在一种欢乐、愉快、喜悦的氛围中担负起培养孩子良好的思想品质和良好的行为习惯、培养幼儿的记忆力、想象力、创造力、语言表达力、手眼协调和手指分化等能力。作为一个合格的幼儿教师则应该学会如何使幼儿受到潜移默化的教育，以便更好地发挥出诵、唱儿歌，手指做动作的作用。诵、唱儿歌，手指做运动主要特点是：富于动作性、形象具体可感。幼儿时期主要是以具体形象性思维为主，但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点。这一特点正好符合诵、唱儿歌