双减背景下初中英语学科作业设计的研究摘要：目前，人们对教学工作日益关注，新课程改革政策的制定，着眼于培养学生的整体素养，培养其创新意识，把学生置于课堂的中心地位上，使他们能够积极地投入到课堂活动之中。在双减政策的背景下，为了缓解学生的作业负担，使其能够有充分的时间培养自身兴趣，这就要求英语教师进一步完善作业的设置，培养学生学习英语的兴趣。本文章主要分析了在双减政策背景下，初中英语作业设计的优化措施。关键词：双减政策；初中英语；作业设计引言在初中时期的英语教学中，其重点是为学生们将来的成长打下良好基础，而老师教育的首要目的是为了提高学生的学习兴趣，在作业设置上，也必须有助于学生巩固在课堂当中所学的内容。同时在双减改革的教育背景下，英语作业的设置也必须由重视量转化为注重质，因此英语教师们必须创造有效的教学方法与教学方式，灵活进行教学，不断提高学生的学习效率。一、初中英语的教学现状（一）学生的学习情况首先，学生在升入初中阶段的时候，不管是在生活习惯还是在学习习惯，都与以往有着较大的差别，学习的科目也在不断的增多，难度也有所提升，如果学生无法适应新的学习环境，很容易会产生厌学心理，在课堂上出现注意力不集中，不按时完成作业的现象，尤其是英语的学习，初中阶段的英语单词量大，需要背诵的内容多，这个阶段的学生正处于叛逆时期，自我控制力较差，很容易受到外界的诱惑，没有办法静下心来进行学习，在课堂上出现开小差的现象，甚至会有人挂断的秩序，老师所布置的作业不能够按时完成，严重影响了老师的教学进度。其次，每个学生的学习环境和生活环境都是不同的，所以形成了不同的学习习惯，有的学生对自己的控制力较强，会有计划的进行安排，老师布置的作业可以按时完成；而有的学生则比较任性，无法规范自己的行为，出现上课不听讲，顶撞老师，不完成作业的坏情况。最后，英语学科的学习是一个日积月累的漫长过程，需要学生长期的坚持，学生需要每天通过背诵单词来增加自己的储备量，从而提高英语成绩形成良好的学习习惯，但是就目前的情况来看，很多的学生在英语的学习当中缺少主动性，而且由于有的老师所布置的作业量较多，学生为了能够快速的完成任务，存在抄袭和蒙混过关的现象，这种三天打鱼两天晒网的行为，造成学生英语基础的薄弱。（二）英语的作业设计情况尽管现在由于国家新课程改革标准的实施，已有不少高校注重于素质教育的实施，可是因为受传统教育观点和教学方法的影响，不少老师在教育学生方面还是存在着很大的束缚，在英语作业的设计方面，仍然采取了一背二抄三练习的老套路，这种作业布置的方法,，并不能考虑学生的学习需要，让学生利用记写的记忆方法来提升成绩，这是暂时性的，并没有从根本上提升学生的学习兴趣，也导致了学生的综合实力并没有提升，这种作业设计的方式违背了素质教育中以学生为主体的理念，不利于英语教学的发展。二、双减政策背景下初中英语作业设计优化的策略（一）加强英语作业的趣味性，提高学生的兴趣初中阶段的学生正处于活泼好动的时期，对任何事物都充满了好奇心，以往的作业实设计过于枯燥乏味，学生只是单纯的将它们当做一个任务，如果英语老师在进行作业设计的时候提高作业的趣味性，可以让学生主动的参与到学习活动当中。首先，学生在学习完英语课文之后，老师为了让学生进行课后巩固，可以将原本的背诵课文，变为角色扮演，让学生通过所学的英语课文进行表演，学生可以自己进行分组，选取自己喜欢的角色，同时对角色所要表达的情感和索要背诵的台词进行记忆和感受，最终形成一个小情景剧的形式，老师在检查作业的时候，可以让小组轮流上台表演，例如，在学习Howoftendoyouexercise这一课的时候，老师就可以通过文章当中的角色，让学生自行分组，将课文中的句子作为台词，让学生脱稿表演，学生在表演的过程当中需要加上自己的动作神态，不仅可以加深学生对课文的印象，培养了其学习积极性，最主要的原因是养成了活泼开朗的个性，也提高了学生的自信与成就感。其次，初中英语教师在进行任务设置的同时，也能够让学生以小组的方式自由地发挥能力完成任务。比如，学生在学习Whatdoesshelooklike这一课时，教师还能够利用多媒体技术让学生自行选择一个影片，并通过在影片当中的对话来说明其中的主角究竟是一位怎样的人，通过这样有趣的任务设置方式，教师能够增强学生的学习主动性，从而调动其兴趣，并进一步提升学生的学习能力。（二）运用创新型的评价方案在双减政策的背景下，为了更好的提高教学的质量和效率，老师可以运用创新型的评价方案。首先，在学生完成英语作业的过程当中，老师需要让学生进行自我总结和评价，主要目的是为了能