第十六章第三节电阻【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。（2）知道电阻的单位及其换算。（3）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。2.过程与方法在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。3.情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。【教学重点】：理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。【教学难点】：电阻的概念及决定因素。【教师准备】：电阻定律演示器十套演示电表一块电源小灯座电流表开关各十个导线【教学方法】:以学生合作学习、自主探究为主的启发式综合教学法。同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用，充分体现以学生为本的教学思想。【教学过程】：一、创设情景，引入新课老师课前让同学们课前观察家用导线大部分都是由什么材料制成的，下面找同学说一说你所观察到情况。提出问题：为什么普通导线都是用铜或者铝制成的，而不用铁丝？（注重体现“从生活走向物理”的新课程理念）下面我们来做P图16.3-1实验，通过实验我们可以获得哪些信息（通过可观察到的现63象来获得不可直接感知的信息是学习抽象概念的重要方法）二、导学达标，形成概念在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的电流大。是因为导体虽善于导电，却同时对电流有阻碍作用。物理学中用电阻这一新的物理量来表示导体对电流的阻碍作用。板书：（一）定义及符号1．定义：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。符号：R让同学们阅读P的内容并回答电阻的单位（锻炼学生的自学能力和表达能力）15板书：（二）单位1．国际单位：欧姆。2．常用单位：千欧、兆欧。3．换算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω4.电阻在电路中符号：同学们已经知道不同的导体电阻一般不同，那么电阻的大小到底与哪些因素有关呢？提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些？学生猜想：可能导体的种类，粗细，长度，温度等有关设计实验：老师先渗透控制变量法的含义，然后引导学生自行设计实验方案把只有材料不同的两段金属丝接入上面的电路，观察电流表的示数并记录。再把只有长度、横截面积不同的金属丝连在电路中。进行实验：观察电流表的示数并记录数据。（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣。）分析与论证：投影各组实验数据并对比分析，得出正确的结论。板书：（三）影响因素：导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。大量实验表明，导体的电阻还与温度有关。评估与交流实验中导体的电阻阻值都比较小，所以电路中的电流较大，每次测得数据后应立即断开开关，尽量减少电能损耗。（四）同学们自己阅读66页科学世界中的半导体和超导体。然三、课堂小节：找同学说一说，这节课你有哪些收获？板书设计：电阻（一）定义及符号1．定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。2．符号：R（二）单位1．国际单位：欧姆，简称欧。符号是Ω。2．常用单位：千欧、兆欧。3．换算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω（三）影响因素1．实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2．实验方法：控制变量法3.实验结论：导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。四、强化练习：序号长度（m）横截面积(mm2)材料110.1镍铬20.50.1镍铬310.2镍铬410.1锰铜1、采用序号1、2对比，是探究电阻与______有关。2、采用序号1、3对比，是探究电阻与______有关。3、采用序号_____对比，是探究电阻与材料有关。五、作业：想想做做1、2、3、4、5题学情分析学生已学过部分电学知识，能够了解生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而“从生活走向物理，从物理走向社会”激发学生的学习物理的