本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT7页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT7页小猴子下山课堂实录师：首先，我们了解一下同学们昨天学习的生字情况。看生字，要求读准字音，打出指语，并给这个字组词造句。师：出示生字非。生：fēi非常老师表扬了我，我非常高兴。生：fēi非常小猫死了，我非常难过。师：同学们说得很好，那么我们一起来看大屏幕。(fēi非常小猴子看见玉米又大又多，非常高兴。)生：齐读。师：出示生字扛。生：knɡɡ扛着爸爸扛着镐下地干活了。生：knɡɡ扛着叔叔扛着一桶水走进来。师：同学们说得很好，我们一起来看大屏幕。(knɡɡ扛着小猴子扛着玉米往前走。)生：齐读。师：出示生字捧。生：pěnɡɡ捧着我捧着一些糖送给小弟弟。生：pěnɡɡ捧着我捧着几个苹果送给奶奶吃。师：我们来看大屏幕。(pěnɡɡ捧着小猴子捧着桃子往前走。)生：齐读。师：出示生字追。生：zhuī追小猫小猫跑了，我去追小猫。生：zhuī追小兔小猴子追小兔。师：请同学们看大屏幕。(zhuī追小兔小猴子扔了西瓜去追小兔。)点评：在前面学习的基础上进一步强化学生将音、形、意整合为一体，为下边的学习做好铺垫。师：通过刚才的检查，可以看出同学们对于上节课学习的知识掌握得非常好。那么这节课我们继续来学习14课《小猴子下山》(板书课题)师：请同学们翻开书，快速阅读课文，数一数课文有几个自然段。点评：初读课文，理清层次，从整体感知课文内容。生：课文有5个自然段。师：首先我们来看第一段，找一个同学来读这一段。(学生读课文第一自然段)师：现在我们来看一组动画，一天，一只小猴子走下山来，它走到了什么地方啊?(播放flash动画)生：(观看回答)玉米地里。(板书)师：小猴子看到了什么?它的心情怎么样?生：小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴。(板书)师：高兴说明了什么?生：高兴说明小猴子爱玉米。师：那么小猴子是怎样做的呢?生：小猴子掰玉米，扛着往前走。(板书)点评：让孩子带着问题边读课文边观看课件，图文结合，强化理解。板书设计巧妙，符合聋生特点有利于记忆。师：小猴子扛着玉米往前走，它又走到了什么地方?接下来我们来看课文的第二自然段，找同学来读第二段。(学生读课文第二自然段)师：小猴子走到了什么地方，我们接着来看动画片。(继续播放flash动画)生：(观看回答)小猴子走到桃树下。(板书)师：它看见了什么?心情怎么样?生：它看见满树的桃子又大又红，非常高兴。(板书)师：高兴又说明了什么?生：说明它喜爱桃子。师：对，那么小猴子又是怎样做的呢?生：小猴子扔了玉米去摘桃子。(板书)点评：根据聋生的年龄特征，教者播放多媒体课件，图文并茂，激发学生学习的兴趣，进一步感知课文内容，渗透学法。师：小猴子摘了桃子以后，它回家了吗?它又去了哪儿?接下来由同学自学第三自然段。生：自己读课文第三自然段。点评：把学习的时间和空间留给学生，体现了新课程理念。师：读完课文，我们分组讨论：在这一段里要提出什么问题，该怎样回答。(学生分组讨论)师：讨论结束，现在把你们讨论的结果告诉老师。生：第一个问题是小猴子怎样走?师：谁来回答?生：小猴子捧着桃子走。(板书)师：那么第二个问题呢?生：小猴子走到什么地方?生：小猴子走到一片瓜地里。(板书)生：小猴子看到了什么?生：小猴子看见满地的西瓜又大又圆。(板书)生：小猴子的心情怎么样?生：小猴子非常高兴。生：高兴说明什么?生：高兴说明小猴子爱西瓜。生：小猴子是怎样做的?生：小猴子扔了桃子去摘西瓜。(板书)师：这一自然段同学们分析得非常好，下面我们来看动画片。(继续播放flash动画，复述本段内容)师：动画先看到这里，那么同学们想一下，小猴子把这个大西瓜带回家了吗?接下来，我们来看课文的第四自然段，这一段，还是由同学自己学习。(学生自己读课文第四自然段。)师：在这段里，你们想想该怎样提问。生：小猴子怎样走?生：小猴子抱着西瓜往回走。(板书)生：小猴子看见了什么?生：小猴子看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。(板书)生：小猴子的心情怎样?生：小猴子非常高兴。(板书)生：高兴说明什么?生：高兴说明小猴子很喜爱小兔。生：小猴子是怎样做的?生：小猴子扔了西瓜去追小兔。(板书)生：这是什么地方?生：树林旁。(板书)点评：引导自学，实践学法，还课堂给学生，让他们自行研究，凭自己的知识积累，思维方式去发现问题、提出问题、并尝试解决问题，真正做到学生是学习的主人。师：这一段同学们分析得也很好，那么我们再来看动画。(继续播放flash动画，复述本段内容)师：小猴子追到小兔了吗?小猴子最后是怎样回家的?下面我们来看课文最后一段，自己读课文，边读边思考上述问题。(学生读课文。)师：读完坐好，谁能回答老师刚才提出的问题：小猴子追到小兔了吗?生：小猴