小学古文阅读课件一、教材分析这篇文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。蜀鄙之僧是一篇文言文，出自彭端淑为学一首示子侄，主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。学生依托教材提供的“注释”和“大意”理解文意相对不难。因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。二、教学目标1、理解文言词汇，理解句意、文意。2、有感情朗读课文。3、感悟故事中蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。三、教学重难点重点：在理解句意、文意的基础上，入情入境地朗读课文。难点：体会人物对话时的思想情感。四、教学过程课前交流：六年级了，都十一二岁了吧？语文也学了5年多了，中国话大家能听懂吗？那我说两句大家听听？吾姓胡，乃一教书先生也，自黄河之北来。好读书尤爱诗词。今见诸位甚悦，诸位悦否？久闻尔等聪明，今日一见果不其然也。胡老师刚才说的是中国话吗？跟平常说话有什么不同呢？不错，确实是古人用的语言——文言文。（一）读故事，知古语之意。1、这节课，我们学习一篇古文，听一位300岁的老先生给我们讲一个故事。这个故事就是：蜀鄙之僧。2、这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？板书“蜀鄙之僧”，解释课题。（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。）3、听老师讲故事：4、了解学生读书情况。指名分段读课文，注意学生读音和对古文言词语的理解，随机正音和释义。如“语”的读音yù，“恃”“钵”的释义等；再如文中的几个长句：吾数年来欲买舟而下，犹未能也。僧富者不能至而贫者至焉（yān）。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（zāi）？5、指名通读课文，而后，教师范读、带读启发学生体会朗读古文的韵味。文言文用字简洁，表达内容很丰富，读起来和现代文不一样，老师读一段，大家听听读法上有何区别？总结：读文言文速度要慢，注意字与字句与句之间的停顿，还有注意语气。6、指名读课文，疏通大意。引导：我们既然学了文言文，能不能试着用古文概括呢？出示：此文讲蜀鄙有贫富二僧，皆，终，贫者富者。板书：贫者至富者未至（二）讲故事，感人物之情。故事的意思大家明白了，能不能用文言讲一讲这个故事呢？大家分一分角色练一练，一会儿我们看哪组讲得好，让两个和尚活灵活现地站在了我们面前。1、学生读练。2、分角色再现故事。第一遍：注意引导学生客观评价同学的表演。第二遍：老师参与表演富者的话，一人读贫者的话。注意体会“子何恃而往？”和“子何恃而往！”所包含的富者的怀疑与轻视的思想感情。我十分想让大家对我们两位富者做个比较。谁能从语气上谈谈？第三遍：老师读贫者的话，体会“吾一瓶一钵足矣。”表达的穷和尚的内心想法和坚定意志。3、一个学生尝试讲故事（由讲故事、读故事，到积累背诵）。（三）品故事，悟做人之道。1、故事读了，讲了，那老先生想通过这个故事告诉我们什么呢？体会立志，尤其是行动的重要。2、出示彭端淑为学一首示子侄中的几句话：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。板书：为不为（四）知彭端淑是清代的才子，那么他和清代大才子纪晓岚有没怎样的关系？为什么彭端淑要辞官不做？彭端淑小时候是怎样读书学习的？课下可以看看彭端淑的相关资料，点击“彭端淑”搜索就可以查到。五、板书设计：蜀鄙之僧贫者为至富者不为未至